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丰盈英语课堂滋润学生心灵---小学英语会话教学有效性的研究北京市东城区教师研修中心江萍13911514473@163.com？英语教学的困惑HowdoIteach?WhatdoIteach?WhydoIteach?Treatitasajob---adailyroutineworkTreatitasaprofession---alifecareerWhydoIteach?要从世界看国家，不要从国家看世界---周有光WhatdoIteach?Iteachlanguage.Whatislanguage?语言是思想，是智慧，是生活，是人，是一切。覆盖一切，穿透一切。语言教育是全人教育。教学目标？知识+技能+情感态度Alllessonsarelessonsinthinking.(GilbertRyle)听说读写+思活动：世界咖啡——汇集教师集体智慧的研讨方式唯有合作才有智慧展开对话分享智慧HowdoIteach?汇谈主题会话教学中的主要优势、不足、困惑汇谈方法1.设定情境2.营造友好的空间3.探索真正重要的问题4.鼓励每个人的积极参与和贡献5.到处走动，交流并连接不同观点6.共同倾听其中的模式、见解和深刻的问题7.收获与分享集体的智慧1.5人一组，自主选定一位桌长；2.桌长主持，每人轮流发言，不超过1分钟，记录可用写、画；3.桌长留下，其余成员到随便一个桌分享交流；4.回到自己桌，分享，调整，记录；5.各桌汇报，我们的优势2条，问题2条，困惑1条流程重小语境轻大情景重教师经验轻学生需求重小语境轻大情景重知识教授轻方法指导重机械操练轻意义练习主要问题教学内容•词汇短语•会话文本教学方法•如何教词•何时教句•什么活动学情分析•已有知识•已有能力•已有经验（兴趣）•学习困难重教师经验轻学生需求重小语境轻大情景现象：教师过多的强调文本中功能句及词汇的意思，无论对话的呈现还是主要功能词句的呈现，教师都要设置一个情景建议：抓大放小（典范英语）重机械操练轻意义练习现象：伪交际---birthday,jobs,hobbies建议：信息差活动真实交流重知识教授轻方法指导什么是交际？什么是交际能力？交际是语言的基本功能，交际能力的培养是语言教学的基本目标之一。美国语言学家、人类学家海姆斯在《论交际能力》一文中提出：语言能力、社会语言能力、语篇能力、策略能力语言能力---学生正确使用英语知识和技能的能力社会语言能力---根据时间、地点、角色等因素选择恰当的表达方式语篇能力---谋篇布局，跟对方实施符合逻辑和谐统一的交流策略能力---如何进入谈话、维持谈话、转移话题、结束谈话的技巧321•交际是英语教学的实质，交际能力包括•能辨别、组织合乎语法的句子；并能判断语言形式的可接受性（是否能被理解）•能知道语言形式出现是常用习语，还是罕见的个人用语?•能在适当的语言环境中使用适当的语言●交际能力是语法、心理、社会文化和实际运用语言等能力系统互相作用的结果。语言能力不仅指说话者能造出合乎语法规则句子，而且指能恰当地使用语言，也就是交际能力。为有源头活水来---丰盈会话课堂从优化文本内容开始认真分析教材是教师开展有效教学的重要内容之一，基于对教材的分析并优化教学内容进行教学设计则是学生进行有效学习的重要保证。目前的语言学习提倡以语境、语言材料为主体带动单纯的词、句的学习，语境为学生提供了理解、运用所学知识的情境，语言材料则为学生提供了语言输入以及可以表达的内容，同时也是学生落实基础知识的主要依据。因此，教师在做优化教材的教学设计时一定要考虑到语境与语料两个因素。真实为用而学学以致用教材语境鲜活语料人教新版小学英语六下Unit1Howwasyourholiday?把握教材的核心内容，扩展适合学生理解的学习资源，让教学更有趣。典范英语2AONTHEBEACH设计有效的教学方案，开启适合学生学习的智慧之门，让教学更有效。北师大版六下Lifeintheyear2050!Whatcanwetalkabout?LifestyleLivingplaceHowcanwetalkabout?Ithink…willIhope..WillIagree/sodoI.Idon’tagree/Idon’teither.解读文本改动后的文本根据会话教学的文本结构，尝试调整了文本的构架。文本整体分为两大部分，分别是1：谈论未来的居住环境。2：未来生活中高科技给人们带来的便利。这样一来，教学重点更能集中，对要学的内容学得更加扎实，产出的更加充分。这样一来，在最后的任务设计中，学生充分发挥，想象未来生活是什么样子。达到了发...