在培训中收获在实践中反思(禾仓小学邱健慧）VIP专享VIP免费

在培训中收获在实践中反思——班主任培训心得从化市江埔街禾仓小学邱健慧第二批广州市中小学“名班主任”培养对象培训班第二次集中培训终于开始了，我克服了工作和家庭上的困难，珍惜这一次提升自己工作能力的机会，如期参加了培训。在“名班主任”培训学习中，我认真听取了胡峥嵘老师，盛永进教授，王剑平老师，李季教授等专家关于班主任工作的讲座。通过他们的讲座告诉我作为班主任该如何科学有效地开展工作。让我对班主任工作有了更深刻的认识和理解。其中，关于班级文化建设方面的学习，如雪中送炭，对我今后的班主任工作具有指导意义，下面就这方面谈谈我的做法。在参加学习之前，我班被学校定为班级文化建设试点班。为了做好这项工作，我进行了相关知识的学习，并初步开始进行班级文化建设。碰巧，此次培训也有安排这方面的学习。非常感谢广州市教育局和培训学院给我这一次学习的机会。班级文化建设的内容主要包括班级物质文化建设（自然的育人环境建设）、班级制度文化建设和班级精神文化建设。一、创设育人环境，共建温馨幸福之家真正的班级文化建设的目标，不仅仅是漂亮的教室环境，最重要的还应当是从人文学的角度实施班级管理，用班级文化的氛围来薰染学生，帮助学生走出误区，改变习惯，最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养，超越、完善自我，铸造人格精神，成就班级凝聚力。班级特色文化起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，积极构建健康文明、富有特色的班级文化势在必行。积极的班级文化的布置，能满足学生发展的内在需求，使每个学生都在充满浓浓的文化气息与特色氛围中得到提升。班级环境的布置切记花俏，花里花俏没有主题的布置失去了本身的教化功能，违背了布置教室的初衷，对学生起不到应有的环境育人作用；只会使旁观者一头雾水，啼笑皆非。教室的布置应突出庄重严肃，简洁明快特色。因此，班级文化建设的内容选择要系统化，避免零零散散，缺乏统筹。班名、班训、口号等要成一体，班名就像一条线，班训、口号等就是一颗颗珍珠。这样一体化的文化布置，老师操作方便，实施起来就有条不紊了。我班经过大家的商讨，结合毕业班要求及本班特点，共同确定以“勤之舟”为班名。寓意是：只要我们努力付出，定能乘风破浪，把承载我们共同目标的小舟驶向成功的彼岸。班训是为了激励全班学生勤奋学习、刻苦自励，形成积极健康的班风而以简短的词句拟就的标语，它的特点是主题鲜明突出、简洁明快、富有教导和劝诫意义。我班的班训是“求真尚美，博学笃行”。口号是一个班级工作的基点，是班级目标的浓缩，是一种激发班级同学积极向上的精神力量。我们班的口号是“乘辛勤之舟，树成功之帆”，十个大字的口号贴在教室黑板上方，具有导向性，为学生学习，生活，做人指明了方向，起到路标的作用。班级所开展的一切活动都围绕这句口号设计，使班级活动系统化。为了使教室有家的温馨，学生在班级走廊墙壁贴上花草和蝴蝶墙贴，难怪大家走进了班级都会发出“像走进了自己的家”的感叹！二、建立班级制度，促成学生自主管理有人说：班主任在班时，学生能做好，这是一个合格的班级；班主任不在，学生能做好，这是一个优秀的班级。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，所谓没有规矩，不成方圆。通过制度文化建设，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。可以说，一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度，我先从目标的制定开始，到班级公约的出炉，一步一步引导学生自治自管。1、知行合一，明确奋斗目标。班级精神文化具有移情、承载和凝聚的功能，是所有师生共同创造的一种精神财富，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。建设班级文化，打造班级特色，首先应当塑造号召力强的核心精神，使全体学生有明确的奋斗目标。作为班主任要结合本班实际，尊重学生的主体地位，调动学生的欲望，让学生积极发表自己的意见，在班主任正确引导下取得共识，制定出个人奋斗目标。结合我们班的班名“勤之舟”，为学生设计一艘“目标船”，船身能容纳40艘小船，40位学生分别在自己的“目标...