儿歌朗读教学设计篇一:一年级儿歌诵读校本课程计划与教案一年级《儿歌诵读》校本课程计划与教案邬益懿陈娜教学目标:孩子们在老师的带领下一起读儿歌,背儿歌,从快乐的诵读和讨论中体验儿歌的魅力。这些朗朗上口的儿歌会让孩子喜欢上阅读,喜欢上语文。从儿歌入手,逐渐成为一名浓浓书香气的博爱孩子。好的儿歌是需要大声朗读的,而朗读也是一个吸引孩子兴趣的好方法。请孩子大声朗读儿歌,可以让他们感受儿歌语言的魅力。b5E2RGbCAP当孩子们从读儿歌、诵儿歌中得到了灵感,就可以开始创作。让孩子们依循简单的步骤来创作属于他们自己有趣的儿歌,这些不同形式有趣的儿歌,可以带给他们不同于故事创作的乐趣。p1EanqFDPw教学计划:教学过程篇二:儿歌教学设计儿歌教学设计教学目标:1、能独立认识本课的六个生字:姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老师的指导下,正确书写6个字,积累词语九个。DXDiTa9E3d2、能正确熟练地朗读儿歌两首,并选择其中一首背诵。3、了解萤火虫的特点和十二生肖的顺序。教学重点和难点:1、认识生字和词语,能正确朗读课文,并能选择其中一首背诵。2、了解萤火虫的特点,并学着编一首以动物为题的儿歌。教学准备:1、多媒体课件。2、生字卡片。教学过程:第一课时萤火虫一、揭示课题,进行质疑。1、媒体演示,夏天的夜晚,草丛上,一群萤火虫飞来飞去。2、问:你们看到了什么?今天我们就来学习一篇《萤火虫》的课文。(板书课题)3、课题质疑。说明:小朋友可能对萤火虫有所了解,但是,生活在城市里的小朋友并不经常看见萤火虫,通过媒体以直观的视觉把学生带入萤火虫的世界,能直接激发学生的兴趣。通过让学生质疑,促使学生进行思考,主动带着问RTCrpUDGiT题来学习课文。二.听录音读课文。1、听录音,边听边思考:萤火虫飞到哪里?2、学生交流。说明:在听录音的过程中,注重对学生听的习惯的培养,让学生带着问题去听,养成边听边记的良好学习习惯,使学生对儿歌有一个整体的感知,初步的把握。5PCzVD7HxA三.自学课文。要求:1.读准生字新词。2.正确朗读儿歌。3.圈出不理解的词语。交流:1.指名读。2.轻声齐读。结合学习生字:姊、裁虽然“姊?这个字现在用得少了,但还是要注意右边的笔画和笔顺。学习“裁”字,可以与“载”字进行比较。3.读词语。4.师生配合读儿歌。师:萤火虫,点灯笼,生:飞到西,飞到东。师:飞到河边上,生:小鱼在做梦。师:飞到树林里,生:小鸟睡正浓。师:飞到张家墙,生:张家姊妹忙裁缝。师:飞到李家墙,生:李家哥哥做夜工。师:萤火虫,萤火虫,生:何不飞上天,做个星星挂天空。说明:二年级的小朋友已经有了一定的自学能力,这个时候的字词学习可以放手让他们进行自学,把学习的主动权交给学生,既能充分发挥学生学习的主动性,同时又可以提高他们的自学能力。二年级的语文也应该有一定的积累,所以,在生字教学中让学生进行比较,一方面帮助学生进行词语的积累,另一方面也可以进一步认识生字。师生配合读句子,一方面加深他们的句子观念,另一方面为儿歌的理解打下基础。jLBHrnAILg四.精读儿歌,理解内容。1.指名读,分组读,男女生读。2.学生闭上眼睛,边听边想,你仿佛看到了什么?3.能背的闭上眼背一下,不能背的看着书读。说明:以读为本,读中促悟。声请并茂的朗读训练是学生增强语感的有效手段。展开想象,让学生联系生活进行语言实践。既有助于儿歌的理解,又能发展学生的语言思维。xHAQX74J0X五.情景表演。1.扮演角色表演,进一步体会情境。(三个学生戴上头饰,分别扮演花儿、小草、萤火虫。)2.萤火虫提着用生命燃起的美丽的红灯,飞舞在万花之中,小心地照着这花草的世界,那么花儿、草儿,可能对萤火虫说什么呢?LDAYtRyKfE3.小小组讨论。4.交流。说明:这一环节的设计,让学生在角色表演中丰富了情感体验。六.拓展训练。你们喜欢萤火虫吗?照《萤火虫》的写法,以熟悉的动物为内容,编写几句儿歌,和同学交流。第二课时十二生肖一.引入课题。1.说说你属什么?你的家人属什么?2.教师随即贴图。3.让学生知道有十二个生肖,老师依次贴十二个生肖图。4.读课题。说明:学生通过看图理解,形象直观。二.听录音,读儿歌。1.听录音,记一记十二生肖的顺序。2.老师把十二生肖的顺序打乱,请学生来给十二生肖排队。3.这些生肖有什么特征?再...
