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写一次游览的经历教学设计VIP免费

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1《写一次游览的经历》教学设计教学内容分析:本次习作要求是要学生按一定顺序(时间先后顺序,或者按移步换景等顺序),以游踪为线索来写,要求记叙清楚,重点突出。写自己去游览过的地方,要写出景点的特色,重点描写最能吸引游人的景物。写作时最好能寓情于景,融理于景,把情、理渗透到景物的描绘刻画之中,做到景与情、景与理的统一和融合。学情分析:我班有部分学生语文基础不够好,知识面也不广,缺乏生活体验,学生的积累不够,学生的阅读少而且阅读面窄,因而没能很好掌握写作的方法和表达方法。有部分学生不会写作文而喜欢抄例文,优秀作文,学生的写作的能力不强,部份学生不会写作,怕写作。【教学目标】:1.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。2.要写出景点的特色,重点描写最能吸引游人的景物。3.倡导学生习作中运用平时积累的优美词句,注意表达真情实感。4.如需介绍景点的有关知识,要简明扼要。5.运用不同表现手法写景。课文语句要通顺,过渡要自然。详略得当。【教学重点】:按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。【教学难点】:把印象深的部分写具体,注意各部分的衔接。【教学准备】:多媒体课件。【教学过程】:课前交流师:离上课还有几分钟呢,来,我们来玩一个“石头剪刀布”的游戏吧。(让同桌之间做)2师(问游戏中取胜的学生):你有什么成功的小窍门?生(各抒己见)师:我们怎么才能有知己知彼,明察秋毫呢?看这个大大的“聪”字,我们就会发现做一个聪明的人需要眼观六路、耳听八方、口勤说话、心多思考。一、谈话引入,导出课题师:同学们,今天上课与平时有什么不同?几个学生答:今天这里多了很多电子设备。我们上课的地方比较大。以前都是在自己班上课,今天有很多人看我们上课。师:说得很好。今天,在这里,还有很多的领导、老师和我们一起上课,老师感到特别开心,下面我要说几句心里话,然后请你们马上说出其中有几个要点?它们都是什么?师:今天,我和五(2)班的孩子一起,我们在新的教室上课,看到孩子们在新的教室里坐得端端正正,我特别高兴,特别感动。师:我说完了,现在请你们讲一讲我刚才的这段话有几个要点。学生发言。师:最后我说什么:我特别高兴,特别感动。特别感动这是什么?全体生:是感受(3遍)。师:你们非常准确地听了我所说的话(板书:感受)而且知道我最后一点是谈出我的什么?(指板书:全体学生读“感受”3遍。)师:什么是“感受”?生:是发自内心的感想。是自己做完一件事的心得。师:你看“感受”几个字啊?3生:两个字。师:我们先看“感”。我们看到的大千世界,包括自然界,包括人类社会,包括我们读书,这都是身外之物。这些身外之物是我们内心感知它、感觉它,这叫什么?(板书:“感之于外。”)引起我内心强烈共鸣,引起我内心情感的波澜。这叫(板书:“受之于心”)。(全体学生读“感之于外”“受之于心”)师:这就叫(指板书)“感受”(生:大声读3遍)。师:古人说目击事物以心击之,用心击之,用心感受它,引起你强烈的情感活动,这就叫“感受”。师:好了,刚才我谈了我看到你们后内心的情感变化,我的心理活动。现在请你们谈你们的心理活动和感受。我们今天来个实话实说,围绕一个话题:你害怕作文吗?一定要实话实说。别看那么多老师在听我们讲,没关系,老师最喜欢诚实的孩子。你害怕作文吗?师小结。二、激发情感,导入新题课件展示各旅游景点的图片师:同学们,看到这些图片,你们最想说一句什么话呢?指名回答。(师补充:世界这么美,我想去看看!)师:我们是大自然的主人,我们热爱大自然。我们置身于美好的大自然环境中,用手中的笔把美景写下来,告诉别人,让别人也分享幸福,是十分有意义的。这节课就请你拿起你的笔,描写下最让你心动的一处,4向我们述说一段你的旅游经历吧!板书课题,齐读。《写一次游览经历》(这就是我们这节课的写作内容。)师:同学们,老师的童年,长在农村,几乎不知道城市是什么,你们不一样,尽管你们也是在农村,可是你们所处的时代不同,你们一定跟随爸爸妈妈游览过很多的地方,好的东西要分享哦,生活中,你游览过哪些景点呢?游览过后给你留...

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