写一次游览的经历教学设计VIP免费

1《写一次游览的经历》教学设计教学内容分析：本次习作要求是要学生按一定顺序（时间先后顺序，或者按移步换景等顺序），以游踪为线索来写，要求记叙清楚，重点突出。写自己去游览过的地方，要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。写作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。学情分析：我班有部分学生语文基础不够好，知识面也不广，缺乏生活体验，学生的积累不够，学生的阅读少而且阅读面窄，因而没能很好掌握写作的方法和表达方法。有部分学生不会写作文而喜欢抄例文，优秀作文，学生的写作的能力不强，部份学生不会写作，怕写作。【教学目标】：1.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。2.要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。3.倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。4.如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。5.运用不同表现手法写景。课文语句要通顺，过渡要自然。详略得当。【教学重点】：按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。【教学难点】：把印象深的部分写具体，注意各部分的衔接。【教学准备】：多媒体课件。【教学过程】：课前交流师：离上课还有几分钟呢，来，我们来玩一个“石头剪刀布”的游戏吧。（让同桌之间做）2师（问游戏中取胜的学生）：你有什么成功的小窍门？生（各抒己见）师：我们怎么才能有知己知彼，明察秋毫呢？看这个大大的“聪”字，我们就会发现做一个聪明的人需要眼观六路、耳听八方、口勤说话、心多思考。一、谈话引入，导出课题师：同学们，今天上课与平时有什么不同?几个学生答：今天这里多了很多电子设备。我们上课的地方比较大。以前都是在自己班上课，今天有很多人看我们上课。师：说得很好。今天，在这里，还有很多的领导、老师和我们一起上课，老师感到特别开心，下面我要说几句心里话，然后请你们马上说出其中有几个要点?它们都是什么?师：今天，我和五（2）班的孩子一起，我们在新的教室上课，看到孩子们在新的教室里坐得端端正正，我特别高兴，特别感动。师：我说完了，现在请你们讲一讲我刚才的这段话有几个要点。学生发言。师：最后我说什么：我特别高兴，特别感动。特别感动这是什么?全体生：是感受(3遍)。师：你们非常准确地听了我所说的话(板书：感受)而且知道我最后一点是谈出我的什么?（指板书：全体学生读“感受”3遍。)师：什么是“感受”?生：是发自内心的感想。是自己做完一件事的心得。师：你看“感受”几个字啊?3生：两个字。师：我们先看“感”。我们看到的大千世界，包括自然界，包括人类社会，包括我们读书，这都是身外之物。这些身外之物是我们内心感知它、感觉它，这叫什么?(板书：“感之于外。”)引起我内心强烈共鸣，引起我内心情感的波澜。这叫(板书：“受之于心”)。(全体学生读“感之于外”“受之于心”)师：这就叫(指板书)“感受”(生：大声读3遍)。师：古人说目击事物以心击之，用心击之，用心感受它，引起你强烈的情感活动，这就叫“感受”。师：好了，刚才我谈了我看到你们后内心的情感变化，我的心理活动。现在请你们谈你们的心理活动和感受。我们今天来个实话实说，围绕一个话题：你害怕作文吗？一定要实话实说。别看那么多老师在听我们讲，没关系，老师最喜欢诚实的孩子。你害怕作文吗?师小结。二、激发情感，导入新题课件展示各旅游景点的图片师：同学们，看到这些图片，你们最想说一句什么话呢？指名回答。（师补充：世界这么美，我想去看看！）师：我们是大自然的主人，我们热爱大自然。我们置身于美好的大自然环境中，用手中的笔把美景写下来，告诉别人，让别人也分享幸福，是十分有意义的。这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，4向我们述说一段你的旅游经历吧！板书课题，齐读。《写一次游览经历》（这就是我们这节课的写作内容。）师：同学们，老师的童年，长在农村，几乎不知道城市是什么，你们不一样，尽管你们也是在农村，可是你们所处的时代不同，你们一定跟随爸爸妈妈游览过很多的地方，好的东西要分享哦，生活中，你游览过哪些景点呢？游览过后给你留...