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小学心理健康课教学设计《学会说“不”》VIP免费

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小学心理健康课教学设计《学会说“不”》【授课年级】六年级【活动设计】在学龄期儿童的社会化进程中,与他人的正常交往,形成良好和谐的人际关系是非常重要的。学会拒绝,学会理解和尊重他人的感受,是学生形成良好的人际关系的基础。本课通过多例两难情境,让学生归纳出拒绝的方法和技巧,并在课堂之中加以运用,在活动中培养学生的独立人格和合作精神。【教学目标】1•通过活动,使学生明白:在日常学习、生活中,我们有权利说“不”,但也要维护良好的人际关系,在活动中培养学生独立人格和合作精神。2•初步学习说“不”的三步技巧,提高学生人际交往能力和社会适应能力。【教学方式】多媒体课件演示,小品表演,问题讨论,个案分析,角色扮演。【教学重点难点】1・重点:两难情境的角色扮演,引导学生学习演练如何说“不”。2.难点:归纳说“不”的三步技巧。【教学准备】1多媒体课件。2学生回忆:自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历。3•学生事先准备3个小品。【教学步骤】一、导入1多媒体播放小品《有事你说话》剪辑2•问题①郭子为什么老是充当好人,遇到自己能力之外的事也不拒绝呢?问题②在现实生活中,说“不”似乎也不太容易,人们为什么不愿意拒绝别人呢?想给人留下一个好的印象;过分在意他人的评价;顺从的性格,形成了喜欢迁就的习惯;不好意思;害怕失去朋友;显示自己有能力;问题③不顾后果地迁就别人会有哪些害处呢?烦、自己的时间总是被占用、因不能办到而造成别人的不信任、对别人形成依赖心理……故事欣赏:刺猬为了交到朋友,所以把自己身上的刺一个一个拔掉了,这期间受了很多苦,因为那是它身体上的一部分。很痛很痛,可是想到朋友们,它又继续拔。等到拔完之后,它的身体已经不成样子了,血肉模糊。它赶紧跑来其它动物面前,想和他们做朋友。可是其它动物一看到它“恶心”的样子,都嫌弃它,最后也没有动物和刺猬做朋友。3•不会说“不”有这么多危害,我们应该怎样?要学会说“不”4•那么我们该怎样说“不”呢?二、引入课题(1)出示情景:“已是晚上九点钟,龙龙正忙着写作业,同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家,要和龙龙一起欣赏,龙龙……”(多媒体展示)教师:龙龙是该写作业还是和同学一起看连环画呢?让我们看看三组同学不同的反应(小小品表演):第一组:学生A:去去去,难道你不能在家自己看?非要跑来这里看不成?现在几点钟了,明天我完不成了作业,谁负责?小明:(生气)我再也不理你了!第二组:学生B:哎!你有新书就拿来跟我一起看,真看得起我,我只好放下作业陪你看,作业明天再说。小明:(高兴)真够朋友!第三组:学生C:太好了!我也很想和你一起欣赏,但是现在已经九点多了,太晚了,真没办法,我的作业还没完成呢!我们明天下午再一起看好不好?小明:(略失望)好吧!(2)教师:让我们对三组同学的精彩表演表示感谢!请同学们谈谈“龙龙”和“小明”有什么不同的感受。龙龙:A粗鲁拒绝B轻易答应C先表示感谢再谈具体困难拒绝小明:A很生气B高兴,够朋友C有点失望,但可以理解(3)问题讨论:为什么小明会有不同的感受呢?①A同学敢说“不”但是不善于说“不”,惹得同学很生气,失去了同学的友谊,想到的是自己,没有想到别人。②B同学人缘好,但缺乏主见,不敢说“不”,过分考虑别人的需要,压抑或违背自己的正当需要。③C同学敢说不,也善于说不,有自己的主见,又能考虑到别人的情绪。(4)教师总结:当我们有正当的理由时,我们可以拒绝他人,但也要理解和尊重别人,只有这样才能得到别人的理解和尊重,并不因拒绝别人而失去了友谊。三、自我对照。1•分小组讨论。谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历?并举出自己亲身经历的例子。2•学生发言,讲述自己生活中的例子,要求学生说出:什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。四、怎样说“不”。根据第三个小品和学生列举的例子,教师与学生共同分析归纳说“不”的方法:1做出判断,该不该拒绝。哪些情境下说“不”:(1)明显判断不好的事(从社会道德规范、法律等看).(2)手头的计划或安排的事比别人约你去做的事更重...

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