小学心理健康课教学设计《学会说“不”》【授课年级】六年级【活动设计】在学龄期儿童的社会化进程中，与他人的正常交往，形成良好和谐的人际关系是非常重要的。学会拒绝，学会理解和尊重他人的感受，是学生形成良好的人际关系的基础。本课通过多例两难情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，在活动中培养学生的独立人格和合作精神。【教学目标】1•通过活动，使学生明白：在日常学习、生活中，我们有权利说“不”，但也要维护良好的人际关系，在活动中培养学生独立人格和合作精神。2•初步学习说“不”的三步技巧，提高学生人际交往能力和社会适应能力。【教学方式】多媒体课件演示，小品表演，问题讨论，个案分析，角色扮演。【教学重点难点】1・重点：两难情境的角色扮演，引导学生学习演练如何说“不”。2.难点：归纳说“不”的三步技巧。【教学准备】1多媒体课件。2学生回忆：自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历。3•学生事先准备3个小品。【教学步骤】一、导入1多媒体播放小品《有事你说话》剪辑2•问题①郭子为什么老是充当好人，遇到自己能力之外的事也不拒绝呢？问题②在现实生活中，说“不”似乎也不太容易，人们为什么不愿意拒绝别人呢？想给人留下一个好的印象；过分在意他人的评价；顺从的性格，形成了喜欢迁就的习惯；不好意思；害怕失去朋友；显示自己有能力；问题③不顾后果地迁就别人会有哪些害处呢？烦、自己的时间总是被占用、因不能办到而造成别人的不信任、对别人形成依赖心理……故事欣赏：刺猬为了交到朋友，所以把自己身上的刺一个一个拔掉了，这期间受了很多苦，因为那是它身体上的一部分。很痛很痛，可是想到朋友们，它又继续拔。等到拔完之后，它的身体已经不成样子了，血肉模糊。它赶紧跑来其它动物面前，想和他们做朋友。可是其它动物一看到它“恶心”的样子，都嫌弃它，最后也没有动物和刺猬做朋友。3•不会说“不”有这么多危害，我们应该怎样？要学会说“不”4•那么我们该怎样说“不”呢？二、引入课题（1）出示情景：“已是晚上九点钟，龙龙正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和龙龙一起欣赏，龙龙……”（多媒体展示）教师：龙龙是该写作业还是和同学一起看连环画呢?让我们看看三组同学不同的反应（小小品表演）：第一组：学生A：去去去，难道你不能在家自己看？非要跑来这里看不成?现在几点钟了，明天我完不成了作业，谁负责?小明：（生气）我再也不理你了!第二组：学生B：哎!你有新书就拿来跟我一起看，真看得起我,我只好放下作业陪你看，作业明天再说。小明：（高兴）真够朋友!第三组：学生C：太好了！我也很想和你一起欣赏，但是现在已经九点多了，太晚了，真没办法，我的作业还没完成呢!我们明天下午再一起看好不好?小明：（略失望）好吧!（2）教师：让我们对三组同学的精彩表演表示感谢!请同学们谈谈“龙龙”和“小明”有什么不同的感受。龙龙：A粗鲁拒绝B轻易答应C先表示感谢再谈具体困难拒绝小明：A很生气B高兴，够朋友C有点失望，但可以理解（3）问题讨论：为什么小明会有不同的感受呢?①A同学敢说“不”但是不善于说“不”，惹得同学很生气，失去了同学的友谊，想到的是自己，没有想到别人。②B同学人缘好，但缺乏主见，不敢说“不”，过分考虑别人的需要，压抑或违背自己的正当需要。③C同学敢说不，也善于说不，有自己的主见，又能考虑到别人的情绪。（4）教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去了友谊。三、自我对照。1•分小组讨论。谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历?并举出自己亲身经历的例子。2•学生发言，讲述自己生活中的例子，要求学生说出：什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。四、怎样说“不”。根据第三个小品和学生列举的例子，教师与学生共同分析归纳说“不”的方法：1做出判断，该不该拒绝。哪些情境下说“不”：（1）明显判断不好的事（从社会道德规范、法律等看）.（2）手头的计划或安排的事比别人约你去做的事更重...
