化学变化中的能量变化VIP免费

4.2化学变化中的能量变化（共4课时）第2课时热化学方程式一、教学目标1.知识与技能(1)知道热化学方程式，能判断热化学方程式正误，理解热效应与物质的量的关系。(2)理解热化学方程式的表达和意义，知道反应热效应的简单计算。2.过程与方法创设情境，通过问题激励、目标引领和任务驱动等过程，主动交流，应用体验。3.情感态度与价值观体验化学与生产、生活实际的密切关系，感悟节能和充分利用能源的重要性。二、教学重点热化学方程式的表达和意义。三.媒体和实验用品多媒体四.教学流程1.设计思想根据本课时的教学内容在教学目标和考试内容中的要求，在整个过程的设计中，力争体现学生是学习活动的主体，关注学生学习的过程，创设学习的情境帮助在学习过程中体验、感受、构建并丰富学习经验。实现知识传承、能力发展和积极性情感形成的统一。从对热化学方程式的初步认识入手，引导学生自主学习、思考讨论、分析理解，逐步达到对热化学方程式意义的准确完整的理解。通过应用和练习达到巩固提高的目的，通过学生的交流反思，自我修正，与社会实际的结合等过程，感悟和完成知识的学习和情感的体验，并完成和达到本节课目标要求。2.教学流程3.教学流程说明(1)创设情境。通过复习反应的热效应，为下面问题的提出做好铺垫。(2)引入新课。在化学方程式定义的基础上，师生共同从对化学反应热效应的初步认识入手，对热化学方程式的初步理解。(3)思考讨论：表示反应的热效应的热化学方程式应包含哪些内容？说明为什么？引导同学思考讨论，逐步达到准确理解热化学方程式的意义。(4)让学生独立思考，小组讨论，通过交流总结出不同于化学方程式表达的内容，如热化学方程式的系数；存在状态和吸热、放热等，逐步达到能准确理解热化学方程式的意义。(5)练习巩固提高：通过判断热化学方程式的对错，检查理解的情况，巩固对热化学方程式意义的理解。(6)在讨论交流、练习巩固的基础上，师生互动小结热化学方程式的意义，达到完整准确理解的目的。(7)学生通过阅读理解、思考讨论、交流小结的学习方式，学会化学反应热效应的简单计算方法。(8)巩固练习：1mol乙醇完全燃烧放出1365kJ热量，计算69g乙醇燃烧放出多少热量？通过练习巩固化学反应热效应的简单计算方法。同学通过自主学习，进一步理解计算方法，进行感悟小结。(2)初步认识化学反应热效应(1)复习反应的热效应表示反应热效应的热化学方程式应包含哪些内容？(3)(4)小组讨论交流，理解系数、状态和热量的关系(5)热化学方程式的正误判断(6)热化学方程式的书写及其意义(8)巩固练习(7)讨论燃烧的计算方法(9)思考与讨论P94页(11)作业布置(10)评价小结感悟获得(9)思考与讨论：学生阅读P94页的内容，通过讨论交流的方式完成四种物质充分燃烧时放出热量的大小。(10)进行重要知识点的小结，纠正存在的问题，感悟知识的获得。(11)作业布置:①阅读P94页资料库的内容,了解比较常见的燃料的热值的方法。②教材p100(2、3)题。注：教学中可以根据情况运用多媒体展出问题和思考的题目，以便节省时间。五.教学案例1.主题引入化学反应的过程中往往伴随着能量的变化，请同学根据下面能量变化的示意图，分析下列说法中正确的是？(A)A(g)+B(g)→C(g)+D(l)，是放热反应(B)A(g)+B(g)→C(g)+D(l)，是吸热反应(C)C(g)+D(l)→A(g)+B(g)，是放热反应(D)C(g)+D(l)具有的能量大于A(g)+B(g)具有的能量思考回答，本题选（A）。那么对于反应的热效应要如何表示呢？2.课的展开请同学思考回答：影响反应热效应的因素有哪些？在讨论小结的基础上再请同学思考回答:表达热效应的热化学方程式应包含哪些内容？说明为什么？在进一步讨论小结的基础上再请同学思考回答:热化学方程式不同于化学方程式表达在意义上有什么不同？通过讨论使认识不断的提高，并逐步达到对热化学方程式有个完整准确的物质储存的能量高A(g)+B(g)低C(g)+D(l)理解。在此基础上进行巩固练习。在相同的温度下，有下列三个热化学方程式：2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)+Q12H2(g)+O2(g)→2H2O(g)+Q2H2(g)+1/2O2(g)→H2O(g)+Q3则Q1，Q2，Q3的大小关系是（）A．Q1＝Q2＝Q3B．2Q3＝Q2＜Q1C．Q3＜Q2＜Q1D．2Q3＝Q1＞Q2在同学思考理解的...