声现象复习 教学设计VIP专享VIP免费

中考第一轮复习第二章声现象复习教学设计团风县锥子河中学王俊【复习目标】学生能回忆并说出本单元的主要内容。通过实验，认识声的产生和传播条件。了解声音的特性及其影响因素。了解声音在实际生活中的应用。知道噪声的危害和控制方法，增强环保意识。【复习重难点】重点：声音的产生和传播条件声音的特性难点：正确区分音调、响度和音色【教学方法】自主学习法归纳法讨论法讲解法【课时安排】课时【教学过程】―、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：这节课我们一起来复习第二章《声现象》，本章在中考中基本是送分题，相对简单。分值分左右，主要以选择题或者填空题的形式进行考查。我们要在记忆的基础上理解相关的知识，并且运用到题目中去，首先我们一起来看看本章的学习目标（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。过渡语：目标就是方向，让我们带着目标进行复习，构建本章的知识体系。声现象．知识回顾构建知识体系『声音的产生：声音是由于物体的而产生的。声音停止。正在发声的物体叫做。r声音的传播需要，声音不能在中传播。声音的传播J通常情况下，VVV()气液固I在15°C的空气中，V=m/s厂音调：反映声音的的关系是响度：反映声音的，与有关，它们之间的关系是，另外，响度还与、有关。音色：反映声音的品质。它由声源的材料、结构决定，人们常常根据音色来辨别声音。从物理学的角度看，它的波形是.从环保的角度看，它是令人。声音的特性〈，由，与停止，决定，它们之间广从物理学的角度看，它的波形是.从环保的角度看，它是令人悠扬的乐曲也有可能成为—分贝以上的噪声会对人的听力造成损伤。为了保证工作和学习，应使噪声不超过。减少噪声的主要途径：控制L、在。因而、阻断处减弱噪声。f次声波:低于Hz；它可以传得很—，一定强度的次声波可对人体危害；次声波可作为预报、的手段。I按频率<声育：超声波:介于Hz和Hz之间高于Hz；超声波具有方向性、易于获得较的声能声音的利用:声音在空气中以_，也可以传播的形式传播；它可以传递。如三．典型例题解析过渡语：我们已经掌握了本章的知识体系，俗话说“学以致用”，下面我们通过具体题目来检测一下，同学们一定要积极表现哦！设计意图通过典型例题让学生对知识点加深印象，巩固所学。【例】在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面在听到鼓声的同时会观察到小纸屑在，这一现象可以说明正在发声的物体在，用手按住鼓面，停止，鼓声消失【例】下列关于声现象的说法中，正确的是悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动产生的声音的传播不需要介质，真空也能传声声音在钢铁中的传播速度小于在水中的传播速度声音在水中传播速度小于声音在空气中的传播速度【例】男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对两人声音的描述正确的是“男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大“男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大【例】以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）建筑工地上噪声大的工作要限时市区里种草植树戴上防噪声的耳塞市区内汽车喇叭禁鸣【例】下列图中，主要描述声音能够传递能量的是A.探测海深B巔瓶底火焰摇动C.回声定位D■超声波探查四.合作探究通过实验再现一一声的产生和传播条件1•有四个实验现象：A、将正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；B、吹响笛子，手指按住不同的孔，发出不同的声音；C、吊着的大钟上固定一支细小的笔，钟敲响后，用纸在笔尖上迅速水平拖过，纸上出现弯曲的图象；D、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声消失.能够说明声音的产生条件的实验是：.2•为了探究声音是怎样传播的()乒乓球在实验中起什么作用。(2)小丽同学用如图甲图所示的装置进行探索．用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明；如图乙图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明：声音能在中传播.(3)用如图丙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上软的泡沫塑料.逐渐抽出罩内的空气，她听到的闹钟声音...