课题2氧气主备人：张小娟课时：2课标要求1.知道氧气的性质，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。3.初步认识化合反应。4.培养学生的观察能力和分析综合能力。5.培养学生的抽象概括能力。6.培养学生通过实验研究物质及其变化的科学方法。7.培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。第一课时[教学目标]1.知道氧气的主要性质，认识氧气能与许多物质发生氧化反应。2.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。3.培养学生科学态度、科学方法[教学重点]氧气的性质[教具准备]氧气、粗铁丝、酒精灯、火柴（两人一组）、硫粉、燃烧匙引言：提问：空气的成分。氧气是空气的主要成分之一，地球上一切生命体每时每刻都离不开氧气，人类的生产活动也需要氧气，你想知道氧气有什么性质？【自主探究】【演示实验】氧气的检验、木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧。归纳总结。【板书】课题2氧气的性质（第一课时）一、物理性质二、化学性质【当堂达标】1.下列关于氧气的物理性质叙述不正确的是（）颜色气味状态密度溶解性三态变化A.氧气是无色、无味的气体B.通常状况下，氧气不溶于水C.在标准状况下，氧气的密度比空气略大D.在一定条件下，氧气可变为淡蓝色液体2.区别氧气、氮气、空气最好最简单的方法是（）A.用带火星的木条B.用澄清石灰水C.用燃着的木条D.用燃着的硫粉3.有关氧气的叙述正确的是（）A.氧气具有可燃性B.氧气是一种化学不活泼的气体C.水中的氧气是鱼类生存的必要条件D.水体富营养化污染的结果是导致溶解氧增加4.装满氧气的集气瓶，如图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。上述实验说明了氧气具有的性质（1）；（2）。第二课时[学习目标]1.会判断化学变化、物理变化。2.能区分化学性质、物理性质。3.能判断化合反应、氧化反应。【温故知新】1.下列现象属于化学变化的是（）A.矿石粉碎B.蜡烛燃烧C.冰融化成水D.酒精挥发2.加热某固体物质产生了气体，对于这一变化的分析正确的是（）A.属于化学变化B.属于物理变化C.如果是化学变化就不可能发生物理变化D.可能是物理变化，也可能是化学变化。【自主探究】1.日常生活中发生的下列变化，都属于化学变化的一组是（）.A.汽油燃烧，轮胎爆炸B.湿衣服晾干，酒精挥发C.菜刀生锈，牛奶变酸D.铁制成铁锭，植物光合作用2.下列体现物质的化学性质的是（）A.水在100℃时沸腾B.氧气是无色、无味气体C.硫能燃烧生成二氧化硫D冰能融化成水3.硫在氧气中燃烧，属于化学变化的主要依据是（）A.发出明亮的蓝紫色火焰B.放出大量的热C.生成一种有刺激性气味的气体D.硫粉逐渐减少4.科研人员确定某未知物质的化学性质时，最关注的是()A.观察并记录发生变化所需条件B.鉴定并确证变化前后的物质C.观察该物质变化前后的颜色D.观察该物质变化前后的状态5下列反应中，既属于氧化反应，又属于化合反应的是（）点燃A.乙炔+氧气二氧化碳+水点燃B.铁+氧气四氧化三铁催化剂C.氨气+氧气二氧化氮+水加热通电D.水氢气+氧气6.下列物质属于氧化物的是（）A.空气B.五氧化二磷C.碳D.铝7.怎样区别下列各对物质？区别时各利用它们的什么性质？（1）酒精和水（2）铜和铝【当堂达标】1.1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打中得到一种新的金属。对新金属作了这样一个实验：“取一小块金属，用小刀切下一块，把一小块金属投入水中，它浮在水面上，并与水发生剧烈的反应，放出氢气，此金属在水面上急速转动，发生嘶嘶声，立刻熔化成一个闪亮的银白色小球，过一会儿小球逐渐缩小，最后完全消失。”请归纳出这种金属的物理性质及化学性质。物理性质（1）（2）（3）（4）化学性质（1）（2）2.列举两至三个日常生活中缓慢氧化的事例，并说明它们的危害或用途。
