大班科学活动——会跑的积木打金街幼儿园——汪炜设计意图：《指南》在科学领域中指出：“老师要为幼儿提供观察、操作、实验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆操作。”所以我设计了这个科学活动，为幼儿创设一个宽松和谐的环境，提供丰富的积木，引发幼儿的好奇心，使每个幼儿能按照自己的兴趣和意愿，从自己的发展水平出发，运用方法和技能进行科学探索活动。活动目标：一、初步感知积木“跑”与摆放距离、力度之间的关系，能为积木设计不同的跑道路线。二、能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。三、培养幼儿合作的精神，让幼儿体会到科学探索的乐趣。活动重点:本次活动重点在于让幼儿能够自主操作，找到让积木跑起来的办法，知道积木摆放的距离不能太远，也不能太近，每块积木间的距离要基本相同，这样才能让积木跑得更快更远。活动难点：幼儿探索让积木跑不一样的路线是本次活动的难点，孩子们在设计路线的时候可能会设计得比较复杂，以致于不会推一次就成功，所以说在幼儿探索之前老师要告诉幼儿设计路线的时候开始设计得简单些，比如说s形或波浪形，由简到难。幼儿在操作中如果第一次没有成功，鼓励他们多试几次，不要轻易放弃。活动准备：积木若干、记录表活动过程：一、设置问题情境，引出“让积木跑起来”的话题。1、幼儿分组玩积木，体会到合作的乐趣。2、老师提出问题“能不能让这些积木往同一个方向跑起来呢？”鼓励幼儿大胆的想象。3、幼儿进行尝试，自由探索让积木“跑”起来的方法。二、初步感知积木的摆放距离、力度对积木倒下数量多少的影响。1、出示记录表，表上有4种摆放积木的方法，请幼儿猜想一下哪种方法能让积木跑起来。2、幼儿分组实验这4种方法，得出结果，只有第四种方法能让积木跑起来。3、请幼儿说一说为什么只有第四种方法能成功的原因，老师小结：放积木的时候距离不要放得太远，太远了碰不到，也不能放得太近，每块积木间的距离要基本相同，这样积木才能跑得更快更远。4、出示一条弧线，引发幼儿思考，如果把积木摆成这样的一条弧线是不是也能跑起来呢？然后幼儿动手实验。三、为积木设计不同的跑道路线。（1）师：你能让积木“跑”出不一样的路吗？（2）老师出示记录表，提出记录的要求。师：每组一张表格，先把自己尝试要“跑”的路线画出来，再进行操作，看是否能让积木一次跑起来，提醒幼儿只能推一次。（4）讨论在转弯处的积木摆放要注意什么问题。四、针对幼儿在设计路线时没有成功的图案再进行尝试，把幼儿分成男女两组，把积木放在地上摆放，合作完成任务，2组进行比赛，看看哪组能挑战成功。活动评析：在整个活动过程中，幼儿一直都在反复操作材料进行探索，在探索过程中敢于大胆猜想并通过实验验证了自己的猜想，遇到困难没有轻易放弃，勇于多尝试几次，并通过和同伴合作完成任务体会到了成功的乐趣。
