《两只小狮子》说课稿一、说教材大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第七组的第二篇课文——《两只小狮子》。这一组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。图文并茂的彩页、引人入胜的情节和充满童真童趣的语言，讲述了两只小狮子不同的生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及狮子妈妈意味深长的话语，不知不觉的在孩子们心坎根植下一个使人受益终身的道理，即：我们应该凭借自己的勤学苦练，掌握真正的本领，才能过上美好的生活。二、学情分析：本课的教学重点是学习生字新词，一年级的小朋友通过上半学期的学习，绝大部分人能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如“加一加”、“减一减”、“换一换”等识字方法，能有效地帮助识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能初步感受到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。三、教学目标：1．会认“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋”10个生字，会写“练”、“习”这两个生字，理解“整天”、“滚扑撕咬”、“非常刻苦”等词语，积累ABB型词语，并会用“懒洋洋地（）”说话。2．通过读课文，了解课文大意，能正确、流利、有感情地朗读课文3．通过阅读，了解两只小狮子一勤一懒的不同表现，为感悟不能依赖父母，应该从小学习生活本领这个道理做好铺垫。四、教学重点、教学难点：《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。”因此本课的教学重点是：学习生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。五、【教法学法】我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我根据教材特点和配合学生的年龄特点，在“目标调控法”大前提下主要采用情境教学法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。六：说教学过程一、谈话激趣导入：1、师；（课件出示狮子图）孩子们，今天老师给大家带来了一个好朋友，瞧！谁来啦？（狮子）孩子们大声地喊出它的名字来？你来叫叫它的名字。（这两个孩子读的真准确，狮是翘舌音。子在这里要读轻声。）生：齐读。2、学习生字“狮”（1）你有什么好办法快速地记住这个“狮”字？（加一加、和一和）这个反犬旁表示与动物有关。（大家的识字方法真多，狮子是森林里一种非常凶猛的动物）（2）你还知道哪些字是带反犬旁的？（只说不写：狼、猫、狗、猪……(大家积累的可真不少。)过渡：今天，老师要告诉大家一个好消息，森林里的狮子妈妈生了两只小狮子（出示图文：狮子妈妈生下了两只小狮子。）设计意图：通过与孩子的亲切对话，设置疑问，激发起他们阅读的兴趣，从而导入新课。通过认识这个“狮”字，提前给孩子铺垫形声字的概念。二、初读课文，感知内容1、听课文录音。师：让我们竖起小耳朵，一起来听听这个故事吧。2、初读，提读书要求：现在就请大家打开课本，自己读一读这个故事。注意将预习时圈出的生字多读几遍，并且标出自然段。3、检查朗读情况：（1)课文一共有几个自然段？（2）谁能读给大家听一听？老师看看哪个小朋友听得最认真？生：（七位学生分节朗读课文）。师：（随时纠正，及时表扬评价）。过渡：刚才老师检查了大家的朗读，觉得大部分同学读得不错，有几位同学经过努力也把句子读通了，老师为大家感到高兴。刚才大家在课文中圈出了很多的生字宝宝呢，现在老师把它们请到这里来了，你们看看。（无论是过去的《教学大纲》，还是现在的《新课标》，都十分强调引导学生阅读时首要任务就是让学生实实在在去接触课文、朗读课文，这也是增强学生语感能力的必要前提。为此，这一环节教学围绕着“正确、流利地朗读课文，...
