樊城区学校八年级年级语文学科导学案班级：姓名：日期：主备人：备课组长：蹲点领导（签字）：课题：《湖心亭看雪》课型：精品赏读课课时：一课时学习目标：1、积累文言词汇，能借助工具书理解课文内容。2.体会人物语言的妙处，揣摩白描手法；把握叙事、写景、抒情交融的写作特色；感悟作者的思想感情。3.学会欣赏文学作品，能初步感知其魅力，培养对文学作品的热爱之情。重点：背诵课文，理解文章运用白描来写景的手法。难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结导入：由写雪的诗句激趣导入。预时：2分钟略读探大意内容：读课文，通文意学法：1、自由朗读，揣摩领会朗读技巧。（要读得抑扬舒缓）2、并参照注释，借助工具书，疏通文句，粗知大意。注意关键词如：俱绝、更定、独往、强饮、痴……3、叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。体会文言文简洁叙事的特点。时间：地点：人物：事件：预时：15分钟对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子检查读错的字3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、从“独往湖心亭”中的“独”字可见是一人前往，为何又写“舟中人两三粒”，结尾又写舟子？是否矛盾？2、本文题为《湖心亭看雪》，为何第二段却详写湖心亭奇遇？3、文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有何看法?最后用舟子的话作结，有何意义?预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：赏读品味方案一：美文共读大PK建议：1、要求流畅自然，充满感情，尽量读出作者的孤寂落寞2、组间PK3、配乐方案二：作者心结我能解建议：1、采用人物采访、小情景剧等形式来解读作者心志。2、分工明确，注意配合。预时：15分钟品读赏美点内容：品画卷，赏雪景。学法：1、找出文中写雪景的句子，并说说这雪景给你的感觉。2、写雪景的文字有什么特色。预时：10分钟悟读蕴情感内容：近作者，悟痴情学法：如果让你用文中的一个字来对张岱作一个评价，你会选用哪个字，为什么？你能理解张岱的行为吗？预时：10分钟预时：15分钟当堂测评分层达标时间：15分钟落实基础★一、解释加点的多义词的意义和用法。一：上下一白________长堤一痕________更：是日更定________更有痴似相公者________是：是日更定________问其姓氏，是金陵人________绝：湖中人鸟声俱绝________与妻子邑人来此绝境________二、翻译下列句子。(1)湖中焉得更有此人！(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！发展能力★★三、《湖心亭看雪》和《江雪》(千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。)写景与人的活动所用的描写手法有何不同？四、《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。提升素养★★★五、古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联略作赏析。（可从其手法、语言等方面入手，有鉴赏能力即可）。
