朴实扎实有趣有效-----《分桃子》教学实录安徽省灵璧县实验小学(234200)付文英电子邮件：FWY5588@163.COM联系电话：15555700735教学内容：北师大版三年级数学上册第六单元第54---55页内容。教学目标：1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。2、结合具体情境，培养学生发现信息、提出问题、解决问题的意识和能力。3、经历操作、观察、思考等活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。教学重点：掌握-两位数除以一位数笔算方法。教学难点：理解两位数除以一位数笔算的算理和运算思路及竖式的写法。教学准备：课件、小棒48根。教学过程：一、故事引入，激情导趣1、揭示课题。师：同学们，今天咱们的老朋友小猴也来和我们一起学习了，小猴喜欢吃什么呢？生：桃子。师：今天，咱们就来讲一个小猴分桃的故事。板书课题：分桃子2、小猴摘桃。师：秋天到了，桃子熟了。有一天，猴妈妈带着孩子们去摘桃子。在路上，小猴遇到了一些问题，你们愿意帮忙吗？出示口算卡片，指名学生回答。40÷2=42÷7=24÷2=88÷4=60÷6=80÷2=56÷8=96÷3=师：在大家的帮助下，小猴顺利过关，高兴地摘起了桃子。一段时间过去了，他们的收获如何？又遇到了怎样的问题？一起去看看。二、动手操作，探究算法（一）、教学情境图一。1、发现信息，提出问题。课件出示两只小猴分48个桃子画面，指名说说发现那些数学信息，并提出数学问题。然后出示如下问题：有48个桃子，平均分给2只小猴，每只猴子分多少个桃子？12、探索方法，解决问题。师：你会解决这个问题吗？怎样列式？指名回答，教师板书：48÷2=师：结果等于多少呢？下面请同学们用自己喜欢的方法来研究。可以在本子上算一算，也可以用小棒代替桃子分一分，然后说给同位听一听。（1）学生活动。教师在黑板上摆好48根小棒，并画上箭头和两个圆圈，然后进行巡视。（2）指名汇报。师：你愿意把自己的想法给大家说说吗?学生的回答有以下几种：a、口算：40÷2=20b、想乘法算除法：8÷2=424×2=4820+4=2448÷2=24c、摆小棒：d、列竖式：（指名学生上台演示并（受表内除法竖式影响，口述分小棒的过程。）列出错误的一层竖式。）（3）分析算法。师：口算前面已经学过，摆小棒虽然看得清楚但不太方便，因此本节课重点学习竖式写法。下面咱们就结合分桃过程，一起研究除法竖式怎样书写，以及每一步计算的意义。3、竖式及运算思路。（1）掌握竖式写法。教师引导学生一边摆小棒，一边书写竖式：摆好48根小棒，准备平均分成2份。先分什么？（先分整十的，40平均分成2份，每份20，每只小猴分20个。）在竖式中，先算什么？（先算十位上的4除以2，商2，把2写在十位上。）2个20是40，写在48的下面，表示已经分掉的桃子。（对齐40，在右边写上2×20.）48个桃子，分掉了40个，还剩8个。在竖式中，48-40=8，为了简便，40个位上的0省略不写。（擦去0）再分什么呢？（再分单个的8个桃子，8平均分成2份，每份是4，每只小猴又分4个。）在竖式中怎么写？（再算个位上的8除以2，商4，把4写在个位上。）2个4是8，写在8的下面，表示第二次已经分掉的桃子。（对齐下面一个8，在右边写上2×4.）8-8=0，表示全部分完，每只小猴两次共分24个桃子。（2）明确运算思路。师：谁来说说刚才是怎样分桃子的？先分什么？再分什么？指名说一说，课件演示分桃过程。师：谁再说说刚才是怎样列竖式的？先算什么？再算什么？教师依次用卡片挡住个位数和十位数，引导学生说出：先算十位上的4÷2=2，把2写在十位上，2×2=4，4-4=0。再算个位上的8÷2=4，把4写在个位上，2×4=8，8-8=0。2师：谁愿意再来说一说这道题是怎样列竖式算的？指名说，课件演示每一步的书写过程。然后让学生集体说，自由说，在练习本上边说边写。（二）、教学情境图二。1、发现信息，提出问题。师：两只小猴正要按照刚才的方法开始分桃子，情况却发生了变化，怎么回事呢？一起去看看。课件出示三只小猴分48个桃子的画面。指名说说发现那些数学信息，并提出数学问题。接着课件出示如下问题：有48个桃子，平均分给3只小猴，每只猴子分多少个桃子？2、解决问题。师：你会解决这个问题吗？怎样列式？指名...
