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一、导入新课。1．板书“想”。组词，说成语。2．我们要敢想象，会想（强调“用心”并把“心”字底描成红色），今天，我们就来看看谁能大胆想象，异想天开、冥思苦想、左思右想都行，大胆想，你才能浮想联翩、奇思妙想层出不穷……3．（教师描述，师生共同想象。）风儿来了，轻轻地吹着，渐渐地，你的身体变轻了，随风飞起来，踩在白云上了，什么感受？（生说。）抬头看，感受到太阳了吗？说一说，听到了吗？什么声音？闻什么味道？（新鲜空气，花香）。二、学习生字。1．让我们跟小作者一起展开想象的翅膀去自由地翱翔吧！自由读。2．翱翔顺利吗？遇到障碍了吗？教师出示词语，认读，理解。“悠荡脚丫”读一读。“柔软”（什么是柔软的？）“柳絮”（见过吗？说一说。师诵古诗：无风才到地，有风还满空。缘渠遍似雪，莫似鬓毛生。）把这个词贴在黑板上。“蒲公英”（见过吗？说一说。）贴词。“遥远”（哪些地方是遥远的？）“桃花、柳树、风筝”（读一读后贴在黑板上。）4．再次大声朗读，读准字音。三、深入学习。1、谁能读一读第一节诗，带着大家展开想象的翅膀去桃树林中观赏。1)指名读，众生闭眼听。2)你看到了吗？看到了什么？（生说）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即将开放，大一些的，小点儿的，粉红的颜色多美啊！闭上眼睛，看看你的四周，你看到了吗？嘘！听到了吗？都是谁的歌声？模拟声音，歌里唱的什么呀！（想象，生说。）3)练读，指名读，齐读。（教师相机指导朗读，速度要慢一些，“别着急，美丽的景色一定要仔细地欣赏。”）2、刚才，我们把手儿连在桃树枝上，现在让我们把脚丫连在柳树根上，闭是眼睛，轻轻地把脚抬起来，慢慢地踩下去，谁的脚伸进了湿软的泥土？感受到湿湿的气息了吗？那是甜美的营养，赶快汲取吧！来，我们一起向上长，长啊长，长啊长，我们长成了一座绿色的篷账。1）、那绿色篷帐顶上的支架就是柳树的——，那篷顶就是一片片的——。2）、来，我们一起读。3、地面上的一切多美啊！让我们飞上天空去看一看吧！让我们把眼睛装在高高飞起来的风筝上，看呀，迎着风，随着风筝飞上天空。（1）你看到了什么？什么样的白云？什么样的太阳……学到了这么多知识，读“蓝天是我的课堂”（2）读这一段。（3）引导编写诗歌。A)同学们，把你看到的内容也写进诗句吧？同桌或四人小组讨论。B)交流，直接读出来。C)让我们把耳朵装在高高飞起来的风筝上，听吧！读出来！D)让我们把鼻子装在高高飞起来的风筝上，闻吧！读出来！E)你还可以把眼睛、耳朵、鼻子都装在高高飞起来的风筝上，说一说吧！4、让我们继续展开想象的翅膀自由地翱翔吧！（1）自由读第4节诗，齐读。（2）风儿吹起来了，让我们赶快变吧！赶快飞吧！（3）你变成了什么？你呢？（4）闭上眼睛，让我们随着风儿飞吧！飞过我们这座城市？飞过一座座高山，飞过一条条河流，飞到遥远的地方。你来到哪里了？想干些什么呢？（请多位同学说一说。）5、（师读最后一节诗。）飞到遥远的地方一定要和爸爸妈妈商量商量。老师特别为你们准备了一个传声筒，让我们通过这个传声筒和爸爸妈妈商量吧！（多位学生说。）6、自由读，让我们投身大自然的怀抱，享受无穷的乐趣吧！7、能够背诵的同学背诵，还没有背过的同学可以看书读，师生共同朗读全诗。四、作业建议：把自己编写的小诗写出来，读给爸爸妈妈听。板书设计:我想桃花柳树风筝柳絮蒲公英投身自然的怀抱第一课时一、谈话导入、激发兴趣同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么？（生自由发言）师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗？板书课题：我想二、初读诗歌、随文识字1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。（自己利用一切办法解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等）2、自由朗读诗歌，自学不认识的字。（师巡视参与。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）3、交流识字方法。师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法...