海燕教学课件 (2)VIP免费

部编版语文九年级下册学习目标1.有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。2.学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。3.培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。高尔基（1868－1936）苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆•高尔基（俄文意为“苦难”）。著名作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。“无产阶级艺术的最杰出的代表”——列宁“无产阶级艺术的最杰出的代表”——列宁走近作者文体知识散文诗是一种文学体裁，它是富有诗意的散文。外观上是散文，使用的是散是一种文学体裁，它是富有诗意的散文。外观上是散文，使用的是散体语言，但从体语言，但从本质上看它看它属于诗。特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。特点二：内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗运用象征，往往是通篇的运用。散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的幻想曲《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。当时是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，满怀激情地写下了《海燕》。作者以海燕为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目。用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。知识链接初步感知苍()茫胆怯()翡翠()蜿()蜒深渊()号()叫读准字音cānɡqièfěicuìwānyuānháo苍茫：空阔辽远；没有边际。呻吟：指因痛苦而发出声音。胆怯：胆小；畏缩。号叫：大声叫。蜿蜒：蛇类爬行的样子。卷集：一种大的力量把东西集起来。翡翠：一种矿物，绿色或蓝绿色，或白色中带有深色斑纹。有玻璃光泽，一种硬玉石。读一读，记一记。初步感知有感情地朗读课文，把握停顿、重音、语速，读出感情。可选择自己感受最深的几段，做一些朗读标记，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。朗读课文示例一：“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”中“高傲”要重读，语速要快一些。示例二：“――让暴风雨来得更猛烈些吧！”要带着满腔激情来读，“更猛烈”要重读。朗读指导感知内容海燕在几个不同的场景中活动，在这几个不同的场景中海燕又有什么表现？暴风雨将来将来暴风雨逼近逼近暴风雨即临即临乌云和大海之间，其它海鸟惊慌失措。乌云和大海之间，其它海鸟惊慌失措。海燕海燕高傲飞翔，高傲飞翔，渴望渴望暴风雨的来临。暴风雨的来临。乌云暗低。乌云暗低。海燕海燕搏击风浪，搏击风浪，迎接迎接暴风雨。暴风雨。风云雷电海风云雷电海激烈斗争。激烈斗争。海燕海燕以胜利的预言家姿态以胜利的预言家姿态呼唤呼唤暴风雨暴风雨来得更猛烈。来得更猛烈。（1-6段）（7-11段）（12-15段）以暴风雨渐次逼近为线索细读探究说说海燕在你心目中是一个怎样的形象？你是从哪些地方看出来的？可参考如下句式赏析：用“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕”的句式来描述海燕的形象。先在小组内交流感悟。细读探究海燕形象总结：海燕形象总结：高傲高傲勇敢勇敢乐观乐观自信自信富有献身精神富有献身精神细读探究海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现如何呢？作者在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？其他海鸟其他海鸟呻吟飞窜恐惧吓坏呻吟胆怯胆怯躲藏躲藏海海海海企企鸥鸥鸭鸭鹅鹅海燕海燕像黑色的闪电像黑色的闪电高傲地飞翔高傲地飞翔箭一般、直冲箭一般、直冲翅膀碰着波浪翅膀碰着波浪叫喊着叫喊着形色形色行为行为声音声音对比对比反衬反衬胆怯、自私、逃避现实...