应用现代教育技术打造高效数学课堂【内容摘要】现代教育技术应用于数学教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性，使数学课堂有效；可以集中学生的注意力，激发学生的求知欲，使数学课堂增效；可以突破教学难点，培养学生思维能力，拓展学生的想象力，优化课堂结构，使数学课堂高效。【关键词】现代教育技术数学课堂有效增效高效随着现代教育技术的迅速发展和教育教学改革的不断深入，现代教育技术在学校教学领域的运用越来越重要。作为一种新型的现代化教学手段的现代教育技术给教学注入了新鲜血液。利用现代教育技术对文本、声音、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，能有效地创设出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情景，激发学生的学习兴趣；能有效地突破教学的重点和难点、揭示数学规律，使课堂教学效率得到显著提高。下面根据数学教学中的实践经验，谈谈在数学中现代教育技术的应用：1、激发学习兴趣，使数学课堂有效孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”。可见兴趣在求知过程中具有举足轻重的作用。将多媒体信息技术融于教学课堂，教学模式将从教师讲授为主转为从学生动脑，动手自主研究，小组学习讨论交流为主。利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。例如我在“多边形的内角和”教学中，先从三角形的内角和入手，在求四边形的内角和时转化为两个三角形的内角和的和（计算机图形演示：从四边形的一个顶点引出的对角线把四边形分成两个三角形），然后提问五边形内角和的求法。在这儿提出问题，可以激发学生对四边形内角和的求法的回顾与进一步的思考，可知用同样的方法把五边形分成三个三角形，那么，六边形，七边形呢？适当的提问配合演示，促使学生积极思考，引起学生探求新知识的欲望。这就为n边形的内角和公式的证明打下了坚实的基础。又如利用现代信息技术可以为学生提供丰富的学习资源，如展现具有平移关系的图片和动态画面、演示生活中的轴对称图形等利用网络媒体，收集与一次函数、扇形统计图等数学对象相关的生活数据；等等。在数学教学中，运用多媒体技术教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，使学生更多地观察、实验和主动地思考，有利于发挥学生在学习中的主体地位，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。2、集中学生的注意力，使数学课堂增效恰当的运用现代教育技术，可以激发学生的好奇心和求知欲，减少注意活动中意志成份的参与，能够有效吸引和保持学生在学习活动中的注意力。在上课之初，由于学生刚入教室，情绪尚未稳定，甚至还沉浸于课间的欢声笑语和趣味活动中，急需将注意转移到教师的教学上来。教师可以借助现代教育技术，选择与教学内容有关的音响、画面等刺激学生感官，使其产生兴趣，能加快注意力的转移，激发学习动机。例如：学习《两圆位置关系》，我给学生播放了日食过程的视频，学生的注意力一下子就被吸引了，他们都在思考，为什么日食与两圆位置关系有联系，在我的简要解说中，他们很快就明白两圆存在怎样的位置关系。在教学过程中，需要学生把注意力较长时间地保持在某一认识活动对象上，由于学生注意的稳定性和持久性比较薄弱，有意注意的时间有限，要实现长久注意，利用现代教育技术声像结合、图文并茂的特点，给学生创造一种生活情境，产生生活体验，引发与教学观点一致的情感，使之完全投入到学习内容的意境中去，能够较好的维持注意。3、培养思维能力，使思维“可视”现代教育技术可以恰当地创设问题情境，有利于激发学生的灵感，出现更多的思维支点，使学生的思维能力得到有效的培养。例如，在“三角形内角和”的教学中，用“几何画板”先画出任意△ABC，再度量每一个内角的度数并求他们的和；学生发现他们的和为180°，然后让学生任意拖动其中的一个顶点，使△ABC的形状或位置发生改变，学...
