利用多媒体白板提高课堂反馈的时效性研修活动方案研修主题利用多媒体白板提高课堂反馈的时效性背景原因1、课堂反馈不及时2、课堂反馈不全面3、课堂反馈不准确活动目标1、充分发挥学生的主体性，培养其兴趣，诱发其学习动机。2、让学生自主地参与课堂学习，有效地调动学生学习的积极性。活动步骤1．掌握时机。传统的教学，学生的注意点只有一个即教师，只要教师有办法吸引学生，牵着学生围绕教师的思路走，就能取得好的课堂效果。而在利用多媒体的课堂上，吸引学生注意力的有两个：一是教师，二是多媒体。这需要学生在二者之间来回“切换”、“转移”，搞不好反而弄巧成拙，甚至不去学习，因而，教师应掌握好“切换”、“转移”的时机，让学生适时切换注意力。2．分清主次。利用多媒体辅助数学教学，数学内容应是课的主体，多媒体技术只是学习数学的工具，有些技术性的内容必须在课前解决，否则就失去了“数学味”，或者“四不像”。同时，教师和学生应有一定的操作技术，教师还应留有充分的操作时间。3．适时评价。课堂反馈与课堂评价往往是不可分割的，在注意教学反馈的时候也要注意及时评价的问题。小学生独立的自我评价能力比较低，自觉调节学习方法的能力比较差，对刚学到的知识做出评价更是困难，只有每次的回答都能得到肯定或否定的评价，他们才能在心理上获得满足，这样学生才能敢于表达自己的见解，才能使学生的智慧潜能充分地展现出来，从而也提高了课堂教学效率。在数学教学中，教学信息反馈的重要性不言而喻，成功的教学绝不是单方向的信息传递，多媒体在教学中的应用也远远超越了辅助教学的层面。利用多媒体技术能有效地提高课堂反馈的实效性，能实现师生间双向的信息交流，创建理想的学习环境，全新的学习方式与教学方式，能帮助教师课堂上及时发现的问题、解决问题，有效地防止了学生将学习中的问题逐渐积累，有利于教师及时调整教学策略，改进教学方法。利用多媒体不仅仅是辅助教师的教，更主要的是关注了学生的学。它成为了学生自主探究的认知工具，协作交流工具，与情感激励工具。
