1课堂教学设计表课程名称：《长方体和正方体的体积》设计者：王远堂学校：裴家村小学授课班：五年级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源123456体积的认识日常生活中的长方体和正方体物体体积的大小体积的单位练习小结，作业白板白板白板白板白板白板1、乌鸦为什么能喝到水？冰柜魔方体积不同的比较，谁的体积大？体积的常用单位，感知体积单位的大小单位大小巩固体积含义和单位BAABFCJBEEFGAG给瓶子里放入了石子，石子占了空间。得出体积的含义冰柜得出长方体魔方得出正方体不同物体的体积可能不同，有大小之分，对不同单位的大小形成表象，熟悉体积单位的大小，会估算出物体的体积，物体含有多少个单位，体积就是多少；体积的含义和单位4分钟4分钟5分钟10分钟12分钟5分钟课本网络下载网络下载课本百度课本①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。章节名称《长方体和正方体的体积》学时1课时学习目标课程标准：体积和体积单位。学习目标：知识和能力:1、理解体积的含义；2、初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积概念；过程和方法:1、运用观察实验的方法理解体积的含义；2、结合生活中的事物感知体积单位的含义；情感态度和价值观:1、发展学生的空间观念，培养学生的思维能力；2、渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义思想；学生特征我班学生程度分化较严重，表现出来的优缺点很鲜明。学生的个性比较突出，但学生比较单纯善良，课堂气氛出算活跃，相信在全体师生的共同努力下，最终会取得令人满意的成绩。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1：理解体积的含义；2：建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积概念；3：能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同；4、发展学生的空间观念，培养学生的思维能力；项目内容解决措施教学重点学生感知物体的体积，建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积概念观察实验，动手操作。教学难点建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小的表象，正确估算物体的体积。观察实验，理解感知。2板书设计体积和体积单位1、物体所占空间的大小叫做物体的体积(V)；2、体积的单位：立方厘米(cm³)、立方分米(dm³)、立方米(m³)3课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：教学内容和教师的活动媒体的应用结束始教师进行逻辑判断第2页开始学生的活动白板展示看乌鸦喝水和水杯倒水复习导入体积的含义展示物体图片学生书写单位及单位符号拓展训练体积单位不同、感知学生练习、估算物体的体积4形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容123感知单位不同不同物体的体积拓展运用（1）1cm、1cm2、1cm3分别是用来计量什么单位的？它们有什么不同？（2）下面的长方体是用1cm3的小正方体拼成的，说出它的体积是多少？1、完成课本28页“做一做”第1、2题.2、抢答：课本32页，第1、2题；3、在书上做课本32页，第3、4、6题；4、算一算：（1）43=××=（2）23=××=（3）5×5×5==（4）4+4+4=×=（5）82=×=形成性评价教学反思通过学习，让学生理解了体积的含义及表示符号；掌握了体积的常用单位和大小，会估算物体的体积，知道物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
