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清澈的湖水教学设计VIP免费

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第七单元课标要求与教材分析:课标要求:(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2.认识成用汉字84个,其中40个会写。3.掌握汉字的基本笔画和部首,能按照笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。(二)阅读1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助课文中的图画阅读。3.结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思,在阅读中积累词语。4.认识常用标点符号。(三)口语交际1.养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。教材分析:大自然就像一幅美丽的图画,这幅画要靠我们的双手来共同描绘。“识字七”是一首拍手歌,不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情景,还告诉小朋友们。“人和动物是朋友,我们应该保护动物”。四篇课文围绕“环保”这一主题,选材新颖别致,贴近儿童生活:小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌,乐得小鸟高唱“‘红领巾’真好”;游船上,小女孩小洁长时间的把面包纸攥在手里,也不愿弄脏那“清澈的湖水”;“浅水洼里的小鱼”真该范写那位善良执着的小男孩,是他将小鱼们一条一条扔回大海;“父亲”和“鸟”是知音,通过看动静、闻气味,父亲就能清楚地知道鸟的活动情况。“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物、保护环境的实践活动。在“语文园地”中安排了读词语、形近字组词、填写词语、词语接龙、照样子说句子、造句和背诵等一些基础性的练习,引导学生认真练习,不断丰富学生的语言积累。学情分析:本班学生共25人,在识字,写字方面,本班学生掌握非常好,在平时的教学中通过小组识字,写字的比赛,使学生对识字,写字有很高的积极性和主动性。在阅读教学中,大部分学生理解反映能力较快,只有少部分同学需要教师多次引导,才能理解清楚。在教学中通过先找,再读,再理解,使学生再读的基础上理解。教学目标:1.有保护动物的意愿,有爱鸟、护鸟的意识,感受都做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪,有保护环境卫生的意识和自我控制的能力,进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。2.认识本单元的“护、牢”等生字,能正确书写“丛、牢”等,掌握由生字组成的词语,能够正确运用。3.有感情地朗读课文,背诵课文,体会文章的情感,主动积累课文中的优美词语能用指定的词语造句,能根据课文内容查找相关资料。清澈的湖水教学目标:知识与技能:认识本课的“侧、卷”等生字,会写“失、觉”等字。过程与方法:了解课文内容,懂得保护大自然,有环保意思和自我控制的能力。情感态度价值观:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学重点与难点:1.学会本课生字、新词,朗读课文,理解课文内容。2.通过学习,热爱大自然,保护大自然,增强环保意识。教学重点:有感情地朗读课文,理解课文内容。教育学生用自己的实际行动热爱大自然,保护大自然。教学难点:抓住“攥”和“扔”让学生由感受具体形象的景美,升华到领悟抽象的人美。教学方法与手段:朗读感悟法、合作探究法。使用教材的构想:跟随着小洁的目光,我们欣赏着蓝天白云,那跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、晒跑的“龟兔”,栩栩如生,美不胜收,让人流连忘返。当小洁正想把面包纸丢进湖里的时候,她看见那清澈的湖水像镜子一样,映照出蓝天白云还有变幻的山峦。谁忍心把这美丽的景象打破呢?小洁仅仅攥着面包纸,到船靠岸,才把它放进了应该放在的地方。遗憾的是,那面“镜子”还是被一个小孩弄的“皱起了眉头”。清澈的湖水需要我们每个人精心呵护,小洁只是在“镜子”前控制了一下自己正要撒开的手,但对每个人来说,在这一瞬间做出的决定,并不是都能做到的,这点滴的小事,反射的是小洁美好的心灵。第一课时教学流程:一.谈话导入同学们,我们的教室干不干净?(干净)我们要保持教室的干净要靠什么呢?(要靠我们大家共同的努力)不仅教室需要大家共同努力来保持,还有很多地方都需要,还有什么地方呢?我们一起来学习课文《清澈的湖水》。二.初读课文1.借助拼音读准字音。2....

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