七年级2014—2015学年上学期期末质量调研分析试卷分析邵原一中张银萍一、试卷的总体评价本试题满分为120分，考试时间为120分钟。试卷的结构主要分为“积累与运用”、“阅读理解”、“古诗文阅读”、和“写作”三大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。二、阅卷中的问题：第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。3小题主要是对词语的使用的考查，4小题是古诗文默写，5小题是对名著导读知识的考查，6小题是对学生概括能力的考查。本题考前我让学生做过并讲过，心想大部分学生不会错，但优生中居然有人错。8小题是对学生综合能力的考查。第二部分现代文阅读共两篇，都是课外文章，但考点的设置都基于课堂阅读技巧的训练。山区学生阅读量太小，这部分题老是得高分的不多。只有大量阅读才能提高阅读理解能力。第三部分古诗文阅读考查的都是基础知识。《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？我在讲课只提了一下，中等以上学生根据理解应该能做对。《天净沙秋思》最后一句话的作用是什么？我平常反复强调点明主旨，此次把问题换成答案，我想学生能答对，但答对的却不多。第四部分写作。题目是“渴望得到——”，写一篇不少于500字左右的记叙文。这是半命题作文，难度不大，但初一学生在记叙文中细节描写写不好，只会泛泛而谈，显得空洞。四．对今后教学的几点建议1．要进一步加强基础知识的教学语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。2．加强阅读，提高阅读能力在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么？怎样把握？教师要思考，归纳；然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。同时要让学生大量阅读课外书，在课外阅读中锻炼阅读能力。3．改变教学方式，提高语文综合应用能力现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
