揠苗助长教学设计VIP免费

小学语文S版三年级下册11课《寓言两则》之一揠苗助长【教学目标】1．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，并积累运用词语。能用自己的话讲述这则寓言故事。2．把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做事不可急于求成，要遵循事物的发展规律。【教学重难点】1．有感情朗读，体会寓言的寓意。2．训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。3．激发阅读寓言的情趣。【教学准备】揠苗助长的动画视频、相关教学课件。【教学过程】一．谈话导入1．师：上节课我们学习了一则寓言故事，大家知道是什么吗？（刻舟求剑）那老师想考考你们，知道这个寓言故事的意思吗？（原指在剑落水的时候，在船身上刻上记号，船靠岸后再去找剑。现在多用来比喻拘泥固执、不知变通的人或行为。）2．师：今天我们来学习另一篇寓言故事。我们先来看一个有趣的小短片。（播放《揠苗助长》的动画视频）你能给短片起个名字吗？生1：《愚蠢的农夫》。生2：《揠苗助长》。师：同学们可真聪明！这节课我们就来学习《揠苗助长》这则寓言故事。（请同学们伸出小手和老师一起书写课题，注意“揠”是提手旁，还要注意它右边的写法哟。板书：揠苗助长。）请大家齐读课题。师：同学们查了字典，谁来说说“揠”是什么意思？“助”又是什么意思呢？揠：拔。助：帮助。揠苗助长：拔高禾苗帮助它长高。3．质疑。师：那请问同学们看到课文题目，你想知道什么呢？生：（1）我想知道农夫为什么要帮助禾苗长高？（2）我想知道他是怎样帮助禾苗长高的？（3）我想知道帮助的结果怎么样？二、读文感悟：精读课文，理解内容。1、农夫为什么要帮助禾苗长高？（板书：起因）从哪些词语可以看出他很心急？请同学们带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。师：请同学们来交流一下刚才的问题生：因为他嫌禾苗长得很慢。师：从课文哪些地方可以看出农夫很心急，觉得禾苗长得太慢？生：盼望、天天到天边去看、焦急、转来转去、自言自语师：盼望是什么意思？比较下面两个句子（1）他盼望自己田里的禾苗长得快些。（2）他希望自己田里的禾苗长得快些。“盼望”是殷切的希望，希望得不得了，非常渴望的意思。可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田边去看”。（板书：盼望）师：对，农夫“天天都到天边去看。”农夫觉得禾苗好像一点儿也没长高，到底长高了没有呢？（生：长高了）那农夫为什么觉得一点也没有长高呢？（生：因为他太着急了）师：请同学们读读下面两组句子，看看把句子中加点的词去掉行不行？（1）A.“禾苗好像．．一点儿也没有长高。”（2）A.他在田边焦急．．地转来转去。B.“禾苗一点儿也没有长高。”B.他在田边转来转去。生：不行，意思会发生变化。师：同学们的感悟能力真强。是呀，去掉一个词，句子的意思就会发生很大的变化，所以以后我们说话写文章时也要注意遣词造句。师小结：禾苗是长高了，由于长得慢，农夫又太心急了，没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。第二组中去掉了“焦急”就不能体现出农夫特别心急的样子了。我们来想象一下这个心急的农夫，他当时会想些什么呢？出示说话训练：一天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，那个农夫想：。两天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，那个农夫想：。三天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，那个农夫想：。师：农夫的心里呀特别的着急，你们认为怎样读，才能读出农夫急切的心情呢？我们再来完整的读读第一自然段的内容，体会一下农夫焦急的心情吧！2、师：是啊，得想个办法帮他们长，于是农夫想啊想啊，终于想出了办法。同桌一起读读第二自然段，说一说他想出了什么好办法？（师板书：经过）（师出示图）你们看，这就是那位农夫，他正在干什么呢？他想的是什么办法呢？生：他想出的好办法是把禾苗一棵一棵往高拔。（教师相机板书：拔高禾苗）生：他中午一直干到太阳落山，干了整整一天，累得精疲力竭。（板书：精疲力竭）情境体验：请同学们做做拔秧苗的动作，感受“精疲力竭”的意思。（非常疲劳，一点儿力气也没有了。）怎么读“精疲力竭”呢？（生读）你为什么这样精疲力竭呀？（因为着急禾苗快点长，这...