教学设计一、自学1、自学导入上一课我们已经学习了第二单元第五课《自我新期待》中的第一框《日新月新我常新》。我们懂得了可以通过自我观察、通过他人、通过集体三种途径来认识自己，我们也知道应该用全面的、发展的眼光来看待自己。今天我们先来学习舟舟的故事。2、出示学习目标引导学生根据自学提示，阅读课文1）你对潜能的认识2）如何发觉自己的潜能？二、互动小组内讨论交流以上问题。活动：你知道吗？从大脑解剖结构方面说:人类目前发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能还没有得到发挥。人脑的信息储存密度非常大。有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下5亿本书的知识。即使一个人用一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满。1、你相信人真有这么大的潜能吗？为什么？自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。相关链接：人脑的潜能。事实上，马克思能阅读欧洲所有国家的文字。思格斯也能说20种语言。我国著名文学家茅盾能集体研讨熟背整本《红楼梦》。爱迪生一生做出2000项发明，也不过发挥了大脑20%的功能。学生识记人的潜能分哪几方面？2、发现自己潜能的活动－我表演，你猜猜。（学生表演，激发兴趣，认识潜能）3、为何要发现自己的潜能？评价活动并揭示答案。比较潜能和特长，学生填空。展示日本企业家的例子。1）、你认为他的做法如何？你从中得到什么启发？学生发言，教师总结：这里告诉我们第一个发掘自己潜能的方法：经常给予自己积极的暗示。展示高斯的故事。（深化认识。）展示小建筑设计师的故事。2)、孩子的回答对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话？学生发言，教师总结：是他想象出一个比自己更好的自我形象，释放出自己的潜能，实现了自己的理想。这就是第二种方法。联系自己的认识。教师说经历、提问，学生回答。三、反馈1、我们班上有同学课前也收集到一些发掘潜能的方法，下面请二位来介绍一下。学生介绍，教师强调另两种方法。强调要发掘潜能，必须在实践中培养发掘自己潜能的习惯。教师介绍限制潜能发挥的消极心态。2、课堂小活动:今天我是推销员.教学设计集体研讨授课教师课型新授课授课时间课题教学目标重点难点板书设计教学后记教学设计集体研讨
