怎样才使数学教学更有生命力VIP免费

怎样才使数学教学更有生命力伴随着新世纪的激越鼓点，国家新一轮基础教育课程改革的春风扑面而来。全新的教学理念如何走进课堂，物化为可操作的教学行为？这是每一位教育工作者必须直面且应答的课题。那么作为一名小学数学教师，应该怎样去做，才能使小学数学教学具有更强劲的生命力，才更有效呢？一、小学数学课堂教学中存在的问题1.“教”与“学”的脱节教学过程是教师教与学生学相结合的过程，如果这两个方面相互脱节，形成不了互动，就很难提高课堂教学的质量。由于课堂教学仅有短短的40分钟，因此，提高课堂教学效率就显得非常重要了。随着新课程改革的不断深入，教师的教学观点也在不断发生变化，很多教师也尝试着改变“以教师为中心”的教学模式转而采用“以学生为中心”的教学模式。但是同时也出现了一些新问题，导致学生活动流于形式，缺乏实质意义。无论是“以学生为中心”还是“以教师为中心”的教学模式，它们一个共同的缺陷就是没有把“教”与“学”相结合，没有形成教师与学生之间的良好互动，这样当然就无法形成有效的课堂教学。2.教学方法过于单一由于受年龄限制，小学生对自身的控制能力相对比较弱，枯燥的学习很难使他们的注意力保持长时间的集中。而在现在很多的数学课堂教学中，教师往往就是一支粉笔加一根教鞭上完整堂课教学方法毫无新意，这种课堂当然很难吸引活泼好动的小学生。3.课堂知识与现实生活脱节任何学科的学习最终目的都是为了实际运用，数学知识当然也不例外。然而现在的小学数学知识却缺乏实际运用的机会，在课堂上学习的知识仅仅是用来应付考试的，没有机会让学生感受数学知识的实用性，使得学生往往觉得学习数学知识没有什么实际的用处，从而对数学的学习兴趣索然。二、实现有效的课堂教学的措施1.把“教”与“学”结合起来，实现师生的良好互动在教学过程中，教师和学生都是其重要的组成部分，单一的“以教师为中心”或者是“以学生为中心”的教学模式是无法实现良好的教学效果的。因此，在教学过程中，既要发挥教师的主导地位，又要发挥学生的主体地位，只有这样才能使师生达到良好的互动，进而提高整个课堂的教学质量。2.尊重学生的个体差异，因材施教学生是一个具有主观能动性的群体，教师要根据学生的特点来实施教学活动。例如有的学生比较擅长计算类的题目，教师就可以多创造一些机会让学生体验成功，树立信心，当然还要针对一些学生的弱点进行针对性的练习，以弥补弱项。