平果县第七小学2014～2015学年度下学期集体备课记录表日期2014年9月23日章节题目第三单元《5的乘法口诀》主讲人黄秾登地点二年级数学组办公室参加人员二年级全体数学教师缺席人数无内容及目标内容：苏教版二年级上册数学第三单元表内乘法（一）第29页《5的乘法口诀》目标：1.通过练习，使学生熟记5的乘法口诀，并能正确地应用口诀进行计算。2.能用乘法解决简单的实际问题，增强应用意识。重点及难点通过练习，使学生熟记5的乘法口诀，并能正确地应用口诀进行计算。能用乘法解决简单的实际问题，增强应用意识。教材分析本教材对乘法口诀的编排，把五的乘法口诀放在了1～4的乘法口诀的之后，学生在体会了乘法运算的意义后，对乘法已有了初步的认识，再加上生活中已有的五个五个数数的基础和经验，很容易就得出2个5，3个5，4个5，5个5的和是多少。这样既便于学生自主探索、理解乘法口诀的含义，也便于学生记忆乘法口诀。所以教材以5为突破口，使学生认识运用乘法口诀的必要性，整理归纳5的乘法口诀的过程，体会5的乘法口诀的作用，为进一步学习乘法口诀打好基础。教学方法新课程倡导学生是学习和发展的主体，教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作的问题情境法和探究学习法。教具准备多媒体课件、小棒学习过程一、复习激趣（一）复习1—4的乘法口诀。（二）谈话导入：小朋友正在公园里划船呢！走，咱们瞧瞧去。二、教学新知（一）教学例题1.观察场景图，提出问题。同学们请仔细观察，看看能获得什么数学信息，你最想提什么数学问题？提问：每只船坐几人？2只船坐多少人？3只船呢？3、4、5只船呢？我们摆小棒来表示一只船的人数，好不好？那先看老师的要求，出示课件3学生独立思考，和同桌交流自己的想法。2.填写表格，编写口诀。（1）那你们能根据表格、表示的意思和乘法算式编出5的乘法口诀吗？先在四人小组里说一说，然后请组长在纸上写下来（2）反馈交流：哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下？展示口诀：编得怎么样啊？哪句编得好？好在哪里？还有什么建议呢？第几句是你编的？这句口诀表示什么意思呢？表示4个5相加，4×5=20可以编一句怎样的口诀？……（3）真是太棒了！同学们齐心协力编出了5的乘法口诀，我们一起来读一读。现在看看桌子上的5堆小棒，你能读出哪句口诀？收起来一堆，还有4堆，读口诀，再收一堆再读口诀……现在桌上有几个5？0个5是几？你能写出乘法算式吗？这两算式都表示0个5。（4）观察口诀，记忆口诀。你发现了什么规律？你已经记住了哪句？怎么记的？你觉得哪句难记？有什么好办法呢？如果四五二十不记得了怎么办？你能通过三五十五来记住四五二十吗？刚才小朋友介绍了一些记口诀的好办法，下面就请你用自己喜欢的方法来记一记口诀，看谁最先记住？如果一句都不记得呢？（数手指）在我们的身上有一个随身携带的5，把手拿出来（一只手有五个手指，是1个5，就是一五得五）谁能背一下？谁再来试一试？谁敢和老师来对口令呢？（师生对口令→生生对口令）（二）应用练习。1．看来你们的口诀记的还真不错，老师这有几道题，你们有信心算出来吗？指名学生口算，说说各用了哪句口诀。（摘苹果课件）2．还想算，好，没关系。（学生跳舞课件）3．刚才大家练的真认真，真像个小老师。下面我们来玩个小游戏好吗？先请同学们坐正。三、巩固深化你们真是太棒了，从口诀里又发现了新的秘密。你们能运用这些口诀完成一组口算吗？学生独立完成“想想做做”第4题，指名投影批改，统计错题，进行巩固小朋友们算的真好啊，长颈鹿不服气了，你看，它们推来了一组题，我们来做一做吧。学生独立完成“想想做做”第1题，学生汇报提问：每组算式中，你发现了什么？你还发现了什么？说给你的同桌听一听。“想想做做”第3题。学生汇报，课件演示。学生独立完成“想想做做”第6题。四、全课小结这节课，你又有哪些收获？板书设计：5的乘法口诀一个51×5一五得五5×1两个52×5二五一十5×2三个53×5三五十五5×3四个54×5四五二十5×4五个55×5五五二十五五、针对本节...
