高效课堂之我见孟昭宁高效课堂，就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，让学生学会知识、学会做人、学会合作，学会创造。高效课堂的核心就是从老师“教”转变成学生“学”，让学生成为课堂的主人，尽可能的调动学生学习的主动性、积极性。高效课堂的构建也对我们教师的课堂教学提出了新的要求：重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新能力；注重情感领域，倡导愉快教学，减轻学生负担，培养学习兴趣，促进学生身心健康发展。通过一个阶段的学习，我个人对高效课堂的构建有了几点不成熟的看法：1、处理好以学生活动为主，教师适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。2、用真情点燃学生的学习激情。学生如果真正有了学习激情，才能真正实现让学习发生在学生身上，才能真正做到由要我学变成我要学。每个学生身上都有自己的闪光点，教师要善于发现，善于调动，善于点燃。只有学生充分动起来，我们的课堂才会高效。3、给学生搭建一个攀登知识高峰的梯子。教师必须按照学生认知规律和知识本身发展的逻辑规律编制一个导学案，每个学生拿着这个导学案，在课堂上都能够获得自己需要的东西。导学案就是学生登高的梯子，所以要设计好高度、坡度和跨度。导学案要有针对性，要尊重学生的认知规律，循序渐进，让每一个学生都要有所学，都要学会。4、处理好"学会”与“会学”的关系。高效课堂的目的就是让学生从学会转变为会学。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题。如此长期的培养下去，学生的自学能力一定会有很大的提高。5、创造一个愉快的学习环境。良好的学习环境对高效课堂的构建也有一定的作用，学生只有在愉悦轻松的环境中，才能全身心的投入到学习中去，这样的课堂才会高效。课堂教学是一门艺术，它不应该只是教给学生知识，而应该是一个充满色彩，充满无限想像空间的知识的王国。我们只有不断探索，不断研究才会跟上时代的脚步。
