北师大版小学数学三年级下册第一单元《除法》教材分析一、本单元的主要内容：1、两、三位数除以一位数2、商中间、末尾有0的除法3、除法的验算4、连乘、连除混合运算5、解决有关的简单实际问题二、学生已经具备的知识：本单元是在学生已经掌握百以内一位数乘除两位数的口算和两、三位数乘一位数的基础上进行教学的。教材编排遵循循序渐进、由浅入深的学习认知规律，先学习两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的笔算除法；然后再探索被除数是0的除法；在此基础上学习商中间或末尾有0的三位数除以一位数除法；再学习三位数除以一位数商是两位数的除法；最后学习连乘和连除混合两步计算。“数的运算”教学内容本身的抽象性、逻辑性比较强，这就要教师从学生的实际出发，设计合理的教学结构，使学生既能懂算法又能明算理，达到知识、能力、情感的同步发展。三、单元教学目标：（1）知识在与技能目标①掌握二、三位数除以一位数的计算方法，能正确列竖式计算二、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。②结合具体的情境，培养学生的估算意识和能力。③能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题。（2）过程与方法目标①经历观察、操作、实验、推理等实践活动过程，增强数学活动经验。②让学生经历探索二、三位数除以一位数的笔算除法。（3）情感态度目标①结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的联系，体验除法的应用价值。②让学生在探索、交流中，获得良好的情感体验。三、对本单元的重点、难点内容的认识：教学重点：1、理解和掌握用竖式计算两位数、三位数除以一位数的方法，并能正确的计算。2、在问题情景中理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点：1、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。2、能正确分析问题中的数量关系，逐步提高解决问题的能力，能运用所学知识解决生活中简单的问题。四、对本单元知识性内容，能力和技能培养要求的认识：本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法，是在学生已经掌握百以内一位数乘除两位数的口算和两、三位数乘一位数的乘法的基础上进行教学的。教材顺序是：先学习两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的笔算除法；然后再探索被除数是0的除法；在此基础上学习商中间或末尾有0的三位数除以一位数的除法；再学习三位数除以一位数商是两位数的除法；最后学习连除和乘除混合两步计算。这部分教材注重了以下几个方面。1、引导学生在解决问题中体会计算方法本单元需要学习除法的竖式计算，这是一个难点。教材试图通过解决情境中的问题，引导学生观察分东西的过程，从中体会竖式计算方法。如：在了解分桃子的具体过程和结果的情况下出现竖式，学生会很容易体会到每一步书写和计算的合理性。2、内容的呈现注重了层次性和思考性纵观本单元各小节，它们之间有较强的逻辑性。（1）“分桃子”——十位能被除数整除的两位数除以一位数的除法。（商是两位数）（2）“分橘子”——十位不能被除数整除的两位数除以一位数的除法。（商是两位数）（3）“商是几位数”——最高位比除数大的三位数除以一位数的除法，估算。（商是三位数）（4）“猴子的烦恼”——被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数。（商是三位数，中间或末尾有0）（5）“节约”——被除数中间的数比除数小的三位数除以一位数，验算。（商是三位数）（6）“集邮”——被除数最高位比除数小的三位数除以一位数的除法，有余数除法的验算。（商是两位数）（7）“买新书”——连除运算。（8）“讲故事”——乘除混合运算。这样的安排，有较清晰的层次，由浅入深，循序渐进，体现了数学知识的相互联系。3、重视估算一般说来，学生试商是一个难点，突破这一难点需要进行有针对性的练习，估算对试商有着很重要的作用。教材安排了结合具体情境，让学生对计算结果或问题答案进行估计的活动，如在教材第15页“集邮”的情境中，要把285张邮票每页放5张，能放多少页？学生可能把285张本看做300张，得出“需要的页数肯定比60少”，逐步培养学生的估算意识和能力。五、对本单元内容的课时安排，时间...
