散步教学设计VIP免费

《散步》教学设计一、教学目标：1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。2．揣摩人物心理，感受课文表达的浓浓的亲情3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。二、教学重点：1整体感知课文内容，理解文章的人性美。2有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。三、教学难点：理解文章的人性美、品味文章的语言美。三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：一、导入欣赏歌曲《让爱住我家》，思考：听着这温馨甜美的音乐，你眼前出现了什么画面？能否用“爱是”的句式说一句话呢？有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二、读文生情整体感知1、配乐朗读，思考：（1）A.散步的人有哪些?B．散步的季节呢?C.散步的地点?D．散步中发生了什么事情?E．结果如何?（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？2、反馈、点评、小结：三、研读入境合作讨论1、自渎课文思考：自由朗读课文，逐段寻找给你留下了深刻印象的地方，找出来深情地读一读，然后谈谈感受。2、品一品：教师参与，点评讨论情况。(1)、我说正因为如此，才应该多走走。要点：表现了儿子对母亲的关心。(2)、她现在很听我的话，就象我小时候很听她的话一样要点：因为我从小很听话，母子感情很深，所以母亲现在很信任我。(3)、我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长。要点：爱幼尊老。(4)、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”要点：表现了母亲对孙子的爱，牺牲自己的意愿，满足孙子的意愿。(5)、但是，我和妻都慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个界。要点：这是一种比喻说法。人到中年，肩负承前启后的责任，对生活有一种使命感。“母亲”代表过去，“儿子”代表未来，说明“我”和妻子意识到自己肩负着承前启后的重任，这表现了“我”对于生活所产生的一种使命感。3、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？学生举手发言，教师引导，归纳得出结论：“我”的家庭是融洽．．的、和谐．．的，家人之间表现出一种尊老爱幼、互敬互爱。4、假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？为什么？（1）检查一个小组：对四人的欣赏、理由。（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。5、温馨回顾：当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。（“和美”的家需要我们用心去经营，需要我们用责任去支撑。）6、反馈、小结：以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。7、齐读课文。六、课后作业：1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等）2、将这一过程及感受记录下来。