新课标下的初中英语愉快课堂教学策略莲花县城厢中学课题组金小玲英语乐园—金小玲教学研修工作室http://www.jxteacher.com/jxlQQ：9843881272015年江西省国培英语教育专题培训4把握新课程标准是实施初中英语愉快教学策略的前提1235实施初中英语愉快课堂教学的理念展示如何巧用教学法实施初中英语愉快教学如何实施初中英语愉快课堂教学的有效调控和评价Goforit的每个单元的三个部分的愉快英语模式课6给实施初中英语愉快教学的老师的具体的教学建议内容地球村时代自主合作探究文化多元化科教信息化愉快教学翻转课堂教学教育新形势教育新形势教育新模式教育新模式背景新教材的使用学段教学课堂调控困惑教师存在“穿新鞋，走老路”的教学情况，填鸭式教学，使得课堂枯燥无味，教学成绩不佳，学生迫切使用科学的教学策略，充分调动学生的积极性，主动求知，快乐成长。过去的愉快教学法只能使师生愉悦，课堂浮躁，无法出教学成绩，而且这种教学策略，只适应于初一学生，与初二、初三学生学习相违背。英语愉快教学结果只能产生两极分化，教师课堂调控放得开却收不扰，无法组织课堂教学秩序。新课程标准解读新课程标准解读“愉快教学”要创设轻松愉快的学习环境和氛围,学生在快乐中学到知识,教师在轻松和谐的气氛中完成教学任务即“快乐地教，快乐地学，快乐地出成绩。“愉快教学”要创设轻松愉快的学习环境和氛围,学生在快乐中学到知识,教师在轻松和谐的气氛中完成教学任务即“快乐地教，快乐地学，快乐地出成绩。《初中英语课程标准》指出：“教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣。”“教师要创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。”《初中英语课程标准》指出：“教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣。”“教师要创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。”教育家赫尔巴特认为：教育应当贯穿于学生的兴趣当中，兴趣是每个人成长的起点。教育家赫尔巴特认为：教育应当贯穿于学生的兴趣当中，兴趣是每个人成长的起点。愉快英语教学理念支撑点愉快英语教学理念支撑点一、把握新课程标准是实施初中英语愉快教学策略的前提二、以实施初中英语愉快教学的理念为指导刷新教学思路我的团队的英语课堂教学就是千方百计巧用教学策略，让孩子们学习英语Happily,CrazilyandSuccessfully。（快乐、疯狂、成功）-------金小玲TellmeIforget,TeachmeIremember,Involvemelearn--------Franklin教师是太阳底下最神圣的职业/兴趣是最好的老师/亲其师，信其道/知之者不如好之者，好之者不如乐之者/授之以渔而不是鱼、教是为了不教三、巧用教学法实施初中英语愉快教学任务型教学（Task-BasedLanguageapproach）分层教学法（stratifiedteachingmethod)翻转课堂教学法（Theflippedclassroomteaching)直观教学法（Thedirect-approach）多元智能教学法（themultipleintelligencesteachingmethod）游戏教学法（Thegameteachingmethod）歌曲教学法（singEnglishsongs)听说教学法（TheAudio-lingualmethod)任务型教学（Task-BasedLanguageapproach）是一种教学思想，它倡导在交际中无意识地接触语言而习得语言规律它以“活动”为核心，创设前任务（pre-task）——任务环（task-cycle）和后任务（Post-task），在完成任务中交际英语，掌握语言知识与技能，在任务型教学中特别强调模拟真实交际，任务具有可操作性，评价要有鼓励性等案例;分层教学法分层教学法就是根据班级学生对英语科的学习能力、学习效果、兴趣等方面进行比较，把全班学生分成红旗队，苹果队桔子队和乌龟队教学目标分层课堂教学内容分层设置阶梯作业分层考核分层翻转课堂教学法翻转课堂教学法，布鲁姆掌握教学法，，就是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学（班级授课制）为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握。课前视频导学案学习—课中讨论指导-课后提升四、实施初中英语愉快课堂教学的有效调控和评价实施激励性语言评价调控如：AcessionWonderful...
