敬业精神在素质教育中的作用江总书记在《关于教育问题的谈话》中强调：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人；各方面都要为人师表”。这为广大教师提出了一个具体的高素质的标准。为贯彻落实江总书记对教师提出的标准，提高教师的自身素质，加强师德建设，塑造师表形象，许多教师都努力从思想上，业务上，知识水平上提高自身的素质。我认为提高教师素质的诸方面，敬业精神具有统帅与灵魂的作用。敬业精神是师德素质的重要组成部分，在敬业精神的统领下，教师才具有更高的追求，更高的信念，树立更有意义的人生价值观和世界观。为教育事业，为社会主义建设奉献出自己的青春年华和满腔热情，为物质文明和精神文明建设做出更多的贡献。培育出更多的栋梁之才。因此，敬业精神对提高素质教育的作用有如下几方面：一．敬业精神的培养与提高有助于教师保持坚定的政治方向和工作态度坚定的政治方向是保持教师良好素质的前提。毛泽东同志说过：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”。而敬业精神是坚定政治方向的组成部分。因此，在工作中，既要热爱共产党和拥护共产主义制度，又要具有高尚的敬业精神，才能成一位合格的胜任当前素质教育的优秀教师。“是真金，无论放在哪里都会闪光”。有了崇高的敬业精神，才能像我国著名的教育家陶行知先生说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。体现无私奉献，崇高敬业的精神境界。也正如特级教师于漪说的：“要把学生培育成人，需着力点燃学生心灵的火把。而要点燃学生心灵的火花，教师必须是一个火把，心中充满阳光”。具有崇高的敬业、奉献精神，就会坚定默默耕耘在清贫的教育战线上，为传播人类的精神文明甘做人梯，奉献出满腔热血。“俯首甘为孺子牛”是对教师精神的真实写照。教师之所以具有满怀热情传播人类精神文明，无私奉献的精神，是因为他们具有崇高的敬业精神。正因为有了这种精神，教师才不满足现状，面临新世纪教育改革，树立更高的追求目标，向更高的奋斗目标努力攀登。试想：一个教师不论他的知识层次有多高，受教育程度有多深，但缺乏高尚的敬业精神，他能培养出适合现代化科技迅速发展，社会竞争日趋剧烈形势下的合格学生吗？许多事例较好的证明这一点。因此，教师必须具有高尚的敬业精神，它具体表现在：对教育事业的热爱，对学生的无私奉献。作为教师，最大的错：“莫过于对学生没有爱”；最大的悲哀：“莫过于失去学生对自己的爱”。所以，教师要不断进取，做到率先垂范，孜孜不倦，兢兢业业，诲人不倦，忠诚于党和人民的教育事业。提高自身的道德修养，实现教师“学高人之师，身正人之范”为人师表的楷模。二．崇高的敬业精神有助于教师树立正确的科学世界观。世界观是人们对于整个世界的根本看法，它建立在对自然、社会、人类发展规律的深刻认识基础上，教师具有崇高的敬业精神，能够做到对教育事业的精益求精，认识到自身的不足，对知识的需求，适合时代发展的需要，不满足现状，进行各种形式的学习，对事业追求永无止境。正如：“吾生也有涯，而知也无涯。”“学无止境”。在知识的海洋里遨游，采百花而酿蜜。“海纳百川，有容乃大”。博览群书，精通各种技术，掌握精湛的教学艺术，做到“资之深”，遇事才能“取之左右逢源”，解答学生各方面的问题。更好地体现教师教书育人的天职，完成“师者，所以传道授业解惑”的重任。不仅会教书，而且教好书。不做只会照本宣科的教书匠，更重要的是育好人，育出祖国建设的精英，不愧于“人类灵魂的工程师”的美誉。通过自己坚持不懈地追求，锲而不舍地艰辛攀登，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。实现自己人生追求的目标。敬业爱岗，努力勤奋工作，进一步树立和保持正确高尚的世界观，给自己事业的追求准确“定位”，高瞻远瞩，放眼于未来的教育事业，从“教好书，育好人”的朴素追求中，实现自己人身奋斗的目标。让学生具有真才实学，增长才干，发展智力，培养能力，激发他们强烈的求知欲和兴趣，变“要我学”成为“我要学”，体现素质教育的内涵，“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，让学生学有所长，都能够充分发挥自己各方面的才能。这样...
