1林黛玉进贾府学习目标1.了解《红楼梦》的思想内涵和艺术性及其在文学史上的地位。2.整体感知,理清思路。从“硬件”和“软件”两个方面,充分认识贾府的特点。3.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的描写方法。自主认知一、整体感知1.阅读全文,把握选文的内容,理清情节结构。2.从“硬件”和“软件”两个方面,充分认识贾府的特点。二、自练自测1.有关常识(1)曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,“于悼红轩中披阅载,增删次”,创作了长篇小说《红楼梦》(又名《》《》等),具有高度的思想性和艺术性,成为我国古典长篇小说中现实主义作品的最高峰。前八十回为曹雪芹所作,后四十回多认为由续成。课文《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回,原回题目是“,”。后世对《红楼梦》的研究发展成为一种专门学问,称为“”。(2)课文以为中心事件,通过林黛玉的所见所闻介绍了一大批主要人物。作者介绍人物有详有略,重点介绍的有、、;仅作外貌描写,连名字也没有点出的是、和“三春”;只是介绍而并没有出场的是、。2.给下面加点的字注音。敕造()阜盛()绾着()内帏()盥沐()两靥()忖度()宫绦()瞋视()纨袴()杜撰()懵懂()攒聚()翠幄()嫡亲()3.解释下列词语的词义。形容:偏僻:风流:乖张:惫懒:可怜:便宜:风骚:纨袴:4.默写《西江月》二词。三、质疑问难预习本文,你有什么问题?请写在下面。合作探究1.了解相关情节,熟悉人物形象。从下列题目中选择,分组讨论,写100~200字的文段。(1)黛玉眼中的贾府(2)众人眼中的林黛玉(3)黛玉眼中的王熙凤(4)黛玉眼中的贾宝玉2.以林黛玉为例,谈谈小说中人物形象塑造的艺术性。3.结合《西江月》二词,思考作者写二词的用意。课堂练习(一)基础知识积累1.下列各组词语中加点字注音全都正确的一项是()A.敕造(chì)绾着(ɡuǎn)内帏(wéi)懵懂(měng)B.阜盛(bù)忖度(cǔn)宫绦(tāo)盥洗(guàn)C.簇拥(cù)戏谑(xuè)瞋视(chēn)惫懒(bèi)D.纨袴(kù)两靥(yàn)憨顽(hān)鬓发(bìn)2.下列各组词语中有两个错别字的一项是()A.轩峻壮丽浑世魔王殓声屏气腮凝新荔B.寻悉觅恨蘖根祸胎姣花照水目若秋波C.顾盼神飞掩面涕泣小巧别致华冠丽服D.彩绣辉煌甜言密语娇生惯养面如桃瓣3.依次填入句中横线上的词语,最恰当的一组是()(1)中央电视台“百家讲坛”节目《刘心武揭秘<红楼梦>》播出后,刘教授的精彩演讲,使广大电视观众进一步了“《红楼梦》文化”的博大精深。(2)这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样的人物,我今儿才算见了!”(3)无论是奥斯卡、格莱美,还是金球奖,它们在奖项的公正、公平和公开性上,都最基本的道德要求和艺术准则。A.领略标准固守B.领悟标致固守C.领略标致恪守D.领悟标准恪守4.下列各项中,标点符号使用正确的一项是()A.黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼,以嫂呼之。B.王夫人道:“有没有,什么要紧?”因又说道:“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿罢,可别忘了。”C.后面的婆子们已都下了轿,赶上前来。另换了三、四个衣帽周全十七、八岁的小厮上来,复抬起轿子。D.黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?”——倒不见那蠢物也罢了。5.下列语句中加点的熟语使用不正确的一项是()A.大清朝一灭亡,那些整天只知提着鸟笼,游手好闲的纨袴子弟也随着完蛋了。B.老王指着他的儿子说:“家里有你这个‘混世魔王’,一天到晚总不得安生。”C.我俩是总角之交,从读大学就在一起,到现在已经认识三十多年了。D.这本宣扬邪教学说的小册子,讲的都是些不经之谈,没有人会相信他。(二)阅读下面的文字,完成6~9题宝玉看罢,因笑道:“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道:“可又是胡说,你又何曾见过他?”宝玉笑道:“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。”贾母笑道:“更好,更好,若如此,更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打谅一番,因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”宝玉又道:“妹妹尊名是那两个字...
