评张兴丽老师的<>一课白志梅张兴丽老师的这一课设计遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。例如教师利用精简的语言、精美的课件介绍了春节的来历，又通过丰收的节日联系到中国庆祝丰收的节日SpringFestival进行教学，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行知识的迁移，很好地提高了小学高年级学生的英语口语运用能力。本节课所采用的教学方法为听说法、视听法、任务型教学法及交际法。具体教学策略如下：1、多媒体直观示范策略：通过多媒体集视、听、说为一体的优势，让学生感悟单词及句型，理解其含义；2、自主学习策略：学生通过听录音的形式自主学习课文，把英语课堂真正地还给学生，培养学生良好的自主学习的习惯；3、合作学习策略：学生两人之间或六人之间合作学习，在真实的语境中提高学生的英语口语能力；4、游戏激趣策略：运用学习多样的英语游戏，营造轻松、愉悦的英语教学氛围，让学生在“玩中学、学中玩”。教学资源：1、冀教版小学英语五年级上册教材。2、CAI课件。3、贴对联，发红包，穿新衣，打扫房子，吃团圆饭，舞龙，舞狮，放鞭炮的图片各一张。4、与课文相关的Flash动画。5、学生和老师准备各种物品，如红包，几个小鞭炮等。本节课一改传统的的老师讲授，学生接受的教学模式，采用任务型教学，体现了以学生为主体的教学原则，学生普遍积极性很高。本节课传授的是基本知识的运用，学生接受效果很好，几乎都能独立解决本节课的问题，只有个别一两个学生由于基础差、自信心不足等原因，还不能对本节课的知识全部消化。今后我将对他们多辅导、多鼓励，争取不让每一个学生掉队，达到让所有的学生共同进步的效果。本课教学设计采用学生动手，讨论，探索和教师指导尝试的方法，充分地调动学生的积极性，发挥了学生的主体作用。在设计本节课时我所考虑的不是简单地讲解课文而是设计了一些有效的课堂任务，让学生自己去探究习得语言知识。在课堂实施过程中，教学思路清晰、明确，学生对问题的回答也比较踊跃。学生对本节课理解比较深刻，较好地完成了课前预设的目标,并培养了学生良好的英语素质。本节课也有很多不足之处，没有照顾到全体学生，和个别学生交流不够，今后我会苦练教学基本功，注意和各个层次的学生沟通，调动每个学生的积极性，尽快突破现有教学水平，使自己进步的更快。在教学过程中教师注重知识的重现与归类，为新课的学习做足知识连接，为学生能顺利进行语言操练铺平道路。例如，在复习环节中就能运用“Whatcanyoudo?”进行造句训练，复习了许多关于时间和行为动作的单词和短语，还能归纳出人称代词和物主代词表，使学生的知识结构条理化，系统化。.有句话说得好：“读书百遍，其义自见！”英语作为语言学科，读的技能训练更是必不可少的。但在本教案设计中，教师对“读”“写”的训练设计得相对较少，这既然是一篇对话课文，就应该设计类似角色扮演、课文改编等读法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。教师在教学过程中还应及时帮助学生纠正发音、句法错误，对学生的表现给予肯定和鼓励，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。《Lesson13：Howdoyoufeel?》说课稿白志梅一、教材分析1、教材的地位及作用：我说课的内容是冀教版英语三年级上册Unit3Lesson13：Howdoyoufeel?本单元围绕如何表达自己的情绪及询问他人的情绪状况展开会话及教学活动。2、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）知识目标：（1）学习、掌握单词happysadtiredcoldhot（2）能灵活运用句型：Howdoyoufeel？Ifeel...能力目标：培养学生的听、说和灵活运用语言的能力。情感目标：让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。3、重点与难点重点：学习单词happysadtiredcoldhot句型...
