《乘法分配律》导学案兴宾区河西小学：年级：课题乘法分配律课时4科目数学目标：1、理解和掌握乘法分配律并会用字母表示。2、会运用乘法分配律进行简便计算。重点：探究乘法分配律、归纳乘法分配律。难点:理解乘法分配律的意义。教学内容提要时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项教师教导事项自主学习10观察33页情景图，根据条件提出问题。一共有多少名同学参加了这次植树活动？1、用不同的方法解答这个问题。观察得出：（两个算式的关系）3、在○里填什么符号？（69+172）+28○69+（172+28）155+（145+207）○（155+145）+207哪种算法比较简便？1、出示学习目标2、出示自学要求课件合作探究101、探究规律。（1）（4+2）×25=4×25+2×25（2）(23+8)×3○23×3+8×3（3）(17+18)×5○17×5+18×5（4）125×(4+8)○125×4+125×8观察思考：（2）（3）（4）组中的两个算式能用什么符号连接？2、从上面的例子你发现了什么规律，用你的语言加以叙述。3、试着填规律。两个数的（）与一个数（），可以吧两个（）与这个数（），再（），（）不变。这叫做乘法分配律。4、根据这一学生合作探究，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生课件小组合作学习验证乘法分配率，发挥了学生的学习主动性。规律，试着写出一些等式。5、想一想，怎样用字母表示乘法分配律。学情。汇报展示101、汇报自己的解法。引导说明不同算法的理由。2、验证我们举的例子是不是符合这样的规律。3、用自己的语言说出发现的规律。两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c简记为：和与一个数相乘=积相加课件达标检测81、在括号内填上适当的数：（36+8）×125=（）×（）+（）×（）25×（30+4）=25×（）+25×（）65×17+35×17=（+）×（）(a+b)×c=（）×（）+（）×（）2、把相等的式子用线连接起来：（25+6）×525×6+4×635×（18+26）35×18+35×26（22+125）×822×8+125×8（24+35）×524×5+35×53、下面各题能用乘法分配律计算吗？为什么？把能用的写出来，并计算。（1）（12+31）+82（2）17×17+15×16（3）14×9+9×36（4）教师巡视，适时指导。（24+37）×8总结2谈收获（个人）总结
