<<我的战友邱少云>>教学设计关于教材这一篇阅读课文，课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到烈火中壮烈牺牲的经过。赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格地遵守纪律的英雄献身的伟大精神，和钢铁般的坚强意志。课文先交代了这次战斗的目的和采取的方式；再到“我们连”潜伏的环境，潜伏的要求及潜伏的情况；然后讲邱少云被烈火包围直至壮烈献身的过程；最后讲战斗的胜利及邱少云留给“我”的深刻记忆。课文的重难点是第6、7、8自然段，要求学生理解作者发现邱少云被烈火烧身后的内心活动的深切感受邱少云在烈火中所受到的煎熬。课文就是通过这些描写来表现人物的英雄气概。读后令人荡气回肠，感动不已。关于目标学习这一课，在知识技能方面要求学生认识“伤、歼”两个字。理解成语“居高临下”、“纹丝不动”，自学能力、自读能力要有所提高；在学习过程和方法上要求学生通过自学、讨论交流来理解课文内容、体会感情，并有感情朗读课文；在感情态度方面要求学生体会作者感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神，向英雄学习。关于学情这是一篇易懂的略读课文，学生经过多年的培养，有一定的自学能力。词语水平较高，而且小学生多崇拜英雄人物。加之文章描写的战斗场面紧张而凝重，表达感情深沉而浓烈，容易感染读者情绪引起感情共鸣，给学生阅读带来了动力，也容易激发学生向英雄学习的美好情感。教师学法引导得当，学生会很轻松完成学习目标。关于教法学法这篇略读文案，在阅读上要有所测量。阅读重点放在5.6.7.8段。教师首先创设情境，激发学生词语兴趣。通过教师的学法引导，放手让学生自学做到读写结合，寓德共中。在阅读中，要求学生先试读，通读，再细读，精读。做到“读思结合，披文入精。”《我的战友邱少云》教案一、教学内容：小学语文教材第十一册第十四课：《我的战友邱少云》二、教学目标：1.认识“伪、歼”两个字；理解成语：居高临下、纹丝不动。2.正确流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会作者的思想感情，体会作者自觉遵守纪律的伟大精神。三、教学重、难点：理解作者发现邱少云被烈火烧身后的内心活动和深刻感受邱少云在烈火中所受到的煎熬。四、教学准备：投影片、挂图、语文朗读磁带。五、教学时数：一课时教学过程一、设情境、揭示课题：同学们，我们的民族是个英雄辈出的民族。我们的前辈给我们留下了许多可歌可泣的故事。是他们构成了我们民族的脊梁，给我们创造了今天美好的幸福生活。你们早就看过挂在我们教室里的《》的图画，你们一定知道他的一些故事？（让学生讨论一下有关邱少云的生平简历，怎样牺牲的。）今天我们要学习的课文《我的战友邱少云》（板书课题），是他的战友李新元记叙他目睹邱少云牺牲经过的文章。我们一起来缅怀这位伟大的战士，学习他的精神。二、自学要求，学生自主学习课文：1、投影出示自学要求，进行学法引导。（1）朗读课文、整体感知课文。（2）再读课文，画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。（3）细读课文，思考问题：a、邱少云和他的战友在执行什么任务，当时环境怎样？他的表现如何？b、火是怎样烧到邱少云身上的。“我”当时的心情怎样？邱少云是如何表现的？(4)、精读课文，画出课文中最能表达感情的句子。练习有感情的朗读。2、教师巡回指导，帮助学生解决自学中遇到的一些难题。三、流自学体会、体会文章感情：1、学生交流对词语的理解：（1）教师引导：在这一课你学到年了几个成语，说说你的意见？你还觉得课文那些词用得好？为什么？（鼓励学生积累词汇）（2）学生讨论“居高临下、纹丝不动”等词意思。2、交流对课文内容的理解。1）、讨论思考题[1]：题目见投影（略）。（a）学生读出有关句子，了解事情的起因，为理解课文中心打基础。（邱少云和他的战友已在执行一项潜伏任务。当时环境非常恶劣、危险。邱少云表现得很好。板书：潜伏在山沟（环境危险）隐蔽得及好（几乎找不到）（b）指导有感情的朗读课文第二自然段。将“不但……还……甚至……”“也……更……”这些字读的重些，突出重点词语对表现中心的作用。2）讨论思考题[2]：火是怎样烧到邱少云身上的？“我”的心情如何？...
