基本信息年级三年级学科数学教学方法演示法教师张林单位复兴乡教育管理中心课题名称三年级数学上册第八单元数学广角2.可能性第一课时教案学情分析本班有学生54人，大部分同学对数学的学习积极性很高，但有个别同学的思维转换较慢。54教学目标教学目标：1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”的词语来描述生活中一些事件发生的可能性，2、培养学生的判断能力、语言表达能力和应用所学知识解决实际问题的能力。3、感受到生活与数学的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点：初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的。教学难点：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学工具：一枚硬币，两个抽奖盒，各色球若干个，小奖品教学课时：1课时教学过程教学步骤：一、游戏激趣、谈话引入教师出示一元硬币问：“这是什么？生：一元钱，可以用来买东西。生：还可以用来玩正反面游戏！师：你会玩吗？能介绍一下是怎么玩的吗？现在想不想玩？师：（抛出硬币后盖住）谁来猜？能确定吗？师：，硬币抛下来可能是正面，也可能是反面。有没有可能既是正面又是反面呢？生：不可能师：这节课我们就一起学习“可能性”。（板书课题）二、联系生活，引导探索。活动一：猜球游戏体验“一定”。教师与学生合作。教师猜球，让学生明白，“一定”所发生的前提条件。从装有全是黄色球的盒子里摸出来的球一定是黄色。活动二：创设摸奖情景，体验“不可能”。将一个没有蓝色球的盒子让大家摸出蓝色，就能摸出大奖，让学生自己猜出盒子里没有蓝色的球。从而体验什么是“不可能”。活动三：继续摸奖游戏，体验“可能”。让学生想办法变出可能性来。体验有可能……，有可能……，有可能……三、判断生活中的事件，内化提高。1、判断生活中的事件。出示图片，让学生用“一定”“可能”“不可能”判断。对于判断正确的学生给予奖励。2、内化提高。分发小组合作的题卡。让小组成员合作按要求完成。集体订正。四、举生活中的实例，放飞思维相互讨论后，个别学生说一说生活中的可能性。全课总结板书设计可能性“一定”确定性“不可能”不确定性“可能”作业或预习小练习册可能性做完自我评价很好导师评议:单位：姓名：日期：
