《10000以内数的读写法》教学设计教学内容：课本第85页、86页例6和例7。教学目标：1、能正确读写万以内的数（包括万）。2、增强自信，养成良好的数感。教学重难点：中间或末尾有0的数的读、写方法。教学准备：计数器。教学过程：一、回顾旧知，揭示课题。1.你会填吗？在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。2.你会读吗？并说一说数的组成。468720609800师：有0怎样读？（强调中间的0必须读，末尾的0不读）3、出示学校主题图，引出数的重要性。导入新课：前面我们学过了“千以内数的读法和写法”，今天我们来共同学习“万以内数的读写法”。（板书课题）二、学习新知，探究规律。1.教学例7。学生探究，先尝试读数，并总结规律（1）生一一读出这些数，是引导0的读法。（2）试读数。先同桌互读，再全班展示。74383604490050021050（3）总结读数方法从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；中间有一个0或两个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。2、自主探究写数（1）在计数器上拨数，再写出来。个别演板，其他人在练习本上独立完成。学生便拨计数器，便写数。（2）全班评价。找出易错点，师加以引导。（3）总结写数方法：从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位写几，几十就在十位写几，个位是几就写几；中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。3、基本练习：课本第85页做一做第1题，第86页第1、2题。三、达标检测，拓展迁移。1、我会填。①6035是（）位数，它的最高位是（）位；②一个数是由5个千和8个一组成，这个数是（）；③6300里面有（）个千和（）个百；④数字3973中，左边的3表示（）个（）,右边的3表示（）个（）。2、谁的说法正确？“8070”这样读（）小明：八千零七零小红：八千七十小丽：八千零七小东：八千零七十3、我来当医生：①四千三百二十写作：3420②七千零六十写作：70060③2007读作：二零零七4、智力冲浪。一个四位数,它的千位上的数字是最小的一位数,十位上的数字是千位上数字的2倍,这四个数位上的数字总和是3。你知道这个四位数是多少吗?四、归纳梳理，建构新知。1、这节课你有什么收获？2、大家要记住不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。五、轻松表示数带领大家用手表示数。张一恒2015.5.19《10000以内数的读写法》教学反思一、借助直观，加强指导，帮助学生理解数的概念教学读写法时，先在计数器上拨上一个四位数，并说出这个数的组成，然后指导学生对着计数器的数位写出这个数。再总结数的读法，特别强调0的读法，这样在教学中渗透学习方法，引导学生进行总结归纳，有利于培养学生的学习能力，更有利于知识的扎实掌握。二、利用已有经验，进行迁移学习，促进学生认知建构教学“四位数的读法”例题时，由于学生已经学会了三位数的读法，可以让学生结合计数器，拨上一个数后，先说出它的组成，然后试着读数，对于中间有一个或两个0的数，末尾有一个或几个0的数，应该怎样读，让学生讨论后，再引导，最后启发学生总结读万以内数的法则。这样让学生通过类比推理，由此及彼地获得新知，既使学生掌握了万以内数的读写方法，又培养了学生的类比迁移能力。不足：写数教学过于仓促，学生对于需要及时用0来占位掌握的不够好。张一恒
