小树有多少棵说课稿VIP免费

《小树有多少棵》说课稿说课者：樊玲萍一、说教材1.教学内容：北师大版小学数学第四单元第一节《小树有多少棵》。2.教材分析：本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上展开的。教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为以后学习笔算乘除法打基础。口算在日常生活中有着广泛的应用。通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。3.学情分析：学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。4.教学目标的确定：根据数学课程标准及学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。5．教学重难点。教学重点：整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。二、说教法和学法为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。1．发现法，在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。2．练习法，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能力。3．迁移法，乘数是整百、整千数的口算方法，就可以从乘数是整十数的口算方法中进行迁移，这样的知识迁移，最后转化为技能技巧，从感性认识上升到理性认识。三、说教学流程：(一)、板书课题，引入新课。直截了当，板书课题（小树有多少棵）引入新课.(二)、出示目标。出示本节课学习目标，明确重难点，激励学生带着充分的自信完成后面环节(三)、先学1、出示自学要求让学生明白学什么以及怎么学。（1）说一说，仔细观察并说出数学信息。（2）想一想，根据数学信息提出数学问题。（3）写一写，试着解决问题并列式。2、学生自学学生根据自学要求的提示，在规定时间内完成自学。(四)、后教1、学生根据自学提示汇报自学到的内容。2、对于较难的问题，通过学生讲解、教师提示的方法，完成突破。（1）讨论算法。（学生经过独立思考，交流算法）方法一、20+20+20=60方法二、2个十乘3是6个十，就是60。2×3=6，20×3=60先不看20后面的“0”，2×3=6,乘完后再在6的后面加一个“0”，所以就等于60.（2）优化算法：以上算法你认为哪种更简单？由于学习过乘法的意义，所以学生会根据已有的经验排除加法，很自然地选择第三种方法。而第三种方法是本节课希望学生掌握的口算方法，所以教师抓住机会及时总结、强化。（3）小结：在乘的时候先不看乘数末尾的“0”，乘完以后再在积的末尾添上同样多的“0”。（4）追加问题：4捆小树有多少棵？5捆呢？（刚刚优化口算的方法，让学生独立完成题目进一步强化口算的方法。）3、迁移应用，探索规律。8×46×780×46×70800×46×700学生通过独立计算，得出算式的结果，引导学生观察比较这几组题目，找一找竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么？学生能够发现，一个乘数不变另一个乘数的末尾依次多一个“0”，积的末尾也多一个“0”。学生已经把整十数乘一位数的方法迁移到整百数乘一位数，此时进行方法的强化，让学生用自己的语言来概括计算的方法，既训练学生的思维，又发展学生的语言。4、数学游戏，变式练习。通过一个同时计算比谁算的快的数学游戏，激发学生口算的兴趣。(五)、当堂训练。完成课后练一练第1、2、3、4题，这四道题有易到难，层次分明，用来检验学生本节课学习目标的达成度。