《gkh》教学设计一、教学目标：１、学会声母gkh，能够读准音，认清形。２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。二、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。三、教学准备：１、图片、相关板面布置；２、声母gkh的字母卡片；３、果树、拼音果子。４、多媒体课件。四、教学过程：一、复习学过的声母1、小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师这里有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，如果你们读对了这些声母，就可以把苹果摘下来。让我们一起去摘果子吧！2、玩摘果子游戏。3、你们可真厉害，一下子就把树上的苹果摘光了。这节课我们继续学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。板书：声母二、借助挂图学习声母g、k、h1、借助鸽子图教学声母g（1）师：小朋友们，请看：图上画的是什么？（鸽子）（2）声母g和鸽子的“鸽”读音一样，只是读得轻短些。谁会读？（3）范读、学生跟读、指名读（4）你们读得真准确，请你们先看看声母g，再看看鸽子图，你发现了什么？（g很像鸽子口中衔着的树枝。）（5）你们观察得真仔细，那除了看图记住“g”，还有什么方法可以记住它。9字拐弯ggg鸽子鸽子ggg1（6）鸽子飞了这么久，也有点累了。我们一起送它回家吧！请看：g住在四线格的什么地方？（中下格,板书）g先写哪一笔，再写哪一笔？（7）教师范写，学生书空。（8）瞧，声母g和单韵母交朋友组成两拼音节了，你们还记得两拼音节的拼读方法吗？出示：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。你们会读吗？谁想当小老师带大家读。（齐读）2、借助蝌蚪图教学声母k（1）师：小朋友们，我们送走了g，现在谁出来了？（蝌蚪）（2）声母k和蝌蚪的“蝌”读音一样，只是读得轻短些。谁会读？（3）范读、学生跟读、分组读、指名读（4）你们读得真准确，请你们先看看声母k，再看看蝌蚪图，你发现了什么？（k很像两条小蝌蚪咬住一根水草）（5）你们真会观察，还有什么方法可以记住它。蝌蚪蝌蚪kkk蝌蚪咬草kkk（6）蝌蚪妈妈叫它回家了，让我们一起带它回家吧！请看：k住在四线格的什么地方？（上中格,板书）k先写哪一笔，再写哪一笔？（7）教师范写，学生书空。（8）读两拼音节。3、借助喝水图教学声母h（1）师：小朋友们，这位小朋友看见你们这么认真，也跑出来了。他在做什么？（喝水）（2）声母h和喝水的“喝”读音一样，只是读得轻短些。谁会读？（3）范读、学生跟读、男女读、开火车读（4）你们读得真准确，请你们先看看声母h，再看看这幅图，你发现了什么？（h很像一把椅子）（5）你们观察得真仔细，你们还有什么方法可以记住它。喝水喝水hhh一把椅子hhh（6）h住在四线格的什么地方？请看：（上中格,板书）h先写哪一笔，再写哪一笔？（7）教师范写，学生书空。三、玩游戏，巩固g、k、h。（1）打乱顺序开火车读卡片。2（2）玩听音举卡片的游戏。四、在书本上写g、k、h1、今天，我们认识了3个声母宝宝，它们叫什么名字？想把它们带到你们的语文书上吗？在写之前，我们先来背背《执笔写字歌》2、打开书本16页，先描红色的笔顺，然后在旁边再写1个，看谁写得最好！3、表扬写得好的小朋友，并展示给大家看。五、编故事，找声母。出示插图，师讲故事：有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！小朋友也出来游玩，他们口渴了，就坐在椅子上喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小朋友都好开心！他们还想和大家玩捉迷藏的游戏呢！看谁能从图上找到它们？（一个学生读，另一个学生找，找对了教大家读。）3
