中美《中学生守则》比较[摘要]美国是世界上最富强的国家，中国是世界上最大的发展中国家。一直以来人们都喜欢把中美两个国家进行比较，无论是从经济还是政治方面。同样在教育领域两国也存在极大的差异，尤其是对中学生的行为起着规范作用的《中学生守则》，本文将对中美两国的《中学生守则》做一个比较，可以看出两个国家在守则上既有外在形式的不同又有内在实质的差异，从中我们看出自己的优势和不足。关键词中国美国中学生守则守则是一种遵守的规范，是人们制定出来的共同遵守的制度或者章程，对人的行为有一种道德上的约束力。《中学生守则》就是中学生共同遵守的规则。中美两国的《中学生守则》，由于历史文化传统和社会环境，教育理念等的不同，导致两国的《中学生守则》在形式和内容侧重点上也就有所不同。一、守则的外在形式不同现在我国的《中学生守则》是1981年8月26日教育部颁发的，总共10条，190个字。美国《中学生守则》与小学生守则是一样的，称为美国中小学生守则，共12条，209个字（翻译后的中文）。两国“守则”的具体内容如下：中国《中学生守则》1、热爱祖国，热爱人民，热爱劳动，热爱科学，热爱社会主义，热爱中国共产党。2、遵守国家的法律，增强法律意识，遵守社会公德，遵守学校纪律。3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。5、自尊自爱，自信自强，生活习惯，文明健康。6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。10、热爱大自然，爱护生活环境。美国《中小学生守则》1、Alwaysrefertoateacherbytitleandlastname.对老师称呼要礼貌。2、Gettoclassontimeoralittleearlier.按时或早些到校上课。3、Raiseyourhandwhenyouwanttoaskaquestion.有问题要举手。4、Youmayspeaktotheteacherformyourdeskwhileyouareseated.可以坐着与老师交谈。5、Whenyouareabsent,youmustmakeuptheworkyouhavemissed.Askeithertheteacheroraclassmateforthework.如果缺课，可以请教老师或同学，必须把所缺的功课补上。6、Ifyouexpecttobeawayformschoolbecauseofanemergency,tellyouteacherinadvanceandaskfortheworkyouwillmiss.如果有急事必须离开学校，应提前告诉老师并请教将要学习的内容。7、Allassignmentsyouhandinmustbeyourownwork.必须独立完成作业。8、Nevercheatonatest.考试不作弊。9、Ifyouarehavingdifficultywithaclass,scheduleanappointmenttoseetheteacherforhelp.Theteacherwillbegladtohelpyou.如果学习有困难，可以与老师约定时间寻求帮助，老师将会很乐意帮助你。10、Studentsmustbringanoteforaparentexplaininganyabsenceortardiness.缺课或迟到，必须带有家长解释其原因的便条。11、Theonlyacceptableexcuseforabsenceispersonalillness,adeathinthefamily,orareligiousholiday.Itisillegaltostayhomeformschoolforanyother.对于缺课，惟一正当理由是自己生病，家长去世或宗教假日，别的理由都视为违规。12、Whenateacherasksaquestionanddoesnotnameaparticularstudenttoanswerit,anyonewhoknowstheanswershouldraiseonehand.老师提问时，如果没有指定特定的学生回答，任何知道答案的学生应举手。二、守则的内在实质不同中美《中学生守则》各自都有突出的重点，美国突出的重点是培养学生的主动性、创造性；总体感觉是简单而又实在，涵盖可课堂内外所有的要求；同时，在字里行间充满了人性化的色彩。中国《中学生守则》突出强调的是学生的德育问题，很明显的重视道德，行为规范教育，这反映了我国教育的传统倾向。中美两国的守则具体比较见下表：表1中美《中学生守则》比较国家重点论述师生关系学习方面卫生习惯礼貌可操作性形式对行为的指导家长参与美国学生主动创造性平等民主重视，注重小节未提及重视具体可操作性开放可以具体指导行为参与中国德育未提及重视，笼统重视重视抽象不可操作性封闭盲目空洞不能直接指导行为未提及中...
