《三个儿子》第二课时说课稿莫旗民族实验小学张配菊各位评委老师:大家好!今天，我说课的内容是人教版语文二年级下册第23课《三个儿子》第二课时。我将从以下几方面进行说课。一、教材分析这篇课文是二年级下册第六组的第三篇课文。本组课文始终贯穿着诚信、孝敬父母这两点来编选。孝敬父母是中华民族的传统美德，也是这篇课文中包含的朴素而深刻的道理。二、教学目标及重难点1、复习本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。（重点）3、理解老爷爷的话，懂得要孝敬父母的道理。（难点）为了让学生抓住重点，突破难点，我将运用多媒体课件来帮助学生理解课文内容，紧扣重点，升华情感。三、教法学法教法：创设情境法、提问法、引导法；学法：朗读感悟法、自主探究法、角色扮演法。四、教学过程（一）、复习生字，检查认读1.读词语识字是低年级的教学重点，因此，朗读课文之前，我利用多媒体出示本课词语检查学生认读情况，为正确朗读课文打下基础。2.这节课我们继续学习课文（师板书课题）通过上节课的学习，我们都产生了一个疑问（课文明明写了三个儿子，老爷爷为什么只看到一个儿子？）随即在旁边画个大大的问号。（二）、品读课文，探究问题主要从以下四方面进行教学1、抓住三位妈妈对话，朗读感悟本环节以读为主线，充分体现了“以读为本”的教学理念。首先让学生默读课文，边读边画出三位妈妈是怎样评价自己的孩子的，意在培养学生做到“不动笔墨不读书”的良好习惯。为让学生体会三位妈妈说话时的心情，让学生模仿妈妈说话的语气和神态结合分组、分角色的形式，读出三位妈妈的不同内心世界，即骄傲与平淡。2、体会妈妈提水语句，引导发现注重引导发现，鼓励探究学习是这篇课文中非常显著的一个特点，因此，老师通过提问引导学生找出体现水桶很重的关键词。并利用多媒体出示相关的句子，标出“直晃荡、走走停停、胳膊痛了、腰也酸了”这些关键词语，使学生加深印象。再通过朗读、动作体验来表现出水的重量。体验过后，说出自己的感受，学生会情不自禁地流露出一股对妈妈的体贴、关爱之情。3、体会三位儿子不同，比较品析让学生到文中找出三个儿子是怎样表现的，读一读。利用幻灯片出示三个儿子的不同表现，集中进行比较，让学生体会到老爷爷当时看到的情形。并采用分组朗读，让学生理解“一个……一个……另一个……”的句子，并联系生活练习说话，做到活学活用，积累语言，培养学生的口语表达能力。紧接着，让学生联系上下文谈谈自己内心的感受，假如三个儿子站在你的面前，你想对他们说些什么。学生通过说话练习，很快明白了第三个儿子的优点。4、理解老爷爷说的话，讨论交流再回到之前的那个问题，课件出示，明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子。让学生分组讨论，顺利突破课文难点。课文所要揭示的中心也由此显现——帮妈妈（提水）的儿子才是真正的儿子。从而引导学生形成正确的情感、态度、价值观。（四）、拓展延伸，升华情感多媒体出示：孝敬父母就是提一桶水这么简单。并随即配乐出示这些小朋友孝敬父母的图画资料，激发想象，这样更形象直观地让孩子知道孝敬父母要怎么做，让孩子的心灵有所触动。接着再出示“子路借米”和“黄香孝亲”的故事，让学生情感得到进一步的升华。最后联系生活实际谈谈自己是怎样孝敬父母的，以后要怎样孝敬父母，激发学生孝敬父母的心愿。五、说板书设计板书应简明扼要，既能概括文章的主要内容，又能反应文章的中心，同时还要美观。我针对老爷爷说的话进行板书，从而折射出提水的孩子是孝敬父母的好孩子。板书设计如下：23三个儿子三个儿子一个儿子（孝顺）课件的内容大部分是自己创作和搜集的资源。课件的运用使语文与信息技术进行了有效整合，帮助学生抓住重点，突破难点，激发兴趣，拓展感悟，有效地提高教学效率。
