不容忽视的美术课外活动我国义务教育阶段的课程是由学科类和活动类两部分组成。这一新的课程体系，是以马克思主义关于人的全面发展学说和尊重人的个性和谐发展主张为指导，吸收国外各派教育思想的合理因素建立起来的新型教育观，进一步优化了课程结构。它充分体现了邓小平同志关于“三个面向”的战略思想，对全面贯彻党的教育方针，实现九年义务教育培养目标及造就跨世纪人才具有重要和深远的意义。这对传统的教育思想和课程观念是一个重大的突破，也是对初级中学教学体制改革和课程改革的一个新的发展。新的课程计划打破了原来单一的学科课程模式，将学科课和活动课一并纳入课程体系。在以学科课为主的同时，使活动课成为必不可少的组成部分。这一重大举措反映了社会发展和教育自身发展的需要，使我国义务教育阶段的课程改革步入了世界先进的行列。课外活动可以促进学生兴趣、个性、特长等自主、和谐的发展，使学生能够获得直接经验并培养其实践应用能力，从而全面提升学生的艺术素质。在新课程理念指导下，学生综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题的能力，也将会得到更大程度的提高。在美术课外活动课中，学生的情感、心理都会处于积极状态，许多学生都会显示出他们的聪明才智，就是被认为较差的学生也会激发出极大的热情和兴趣，他们动手操作、动脑思考、交流信息、观察分析、归纳概括、联想创新等都是美术学科课所不能替代的。培养独立创新和实践应用能力，即发现问题、分析问题和解决问题的能力；增强对美术的兴趣爱好，发展个性特长、陶冶情操品质；从而全面提高学生素质。因此，为了使美术活动课的目的更加丰富，能收到更好的效果，应注重考虑活动课的形式的选择和内容的确定。根据新课程理念，结合实际，笔者认为可以依据以下几点采用多种多样学生所喜爱的活动形式。1、寓教于乐，增强趣味性以富有趣味性的知识和生动活泼的形式开美术活动，能激发学生的积极性和求知欲，使他们感到参加美术活动能轻松愉快地学到知识。如：在教《素描课》时，让学生欣赏范作，互相讨论、交流，这样锻炼了学生的观察能力、表达能力。学生在快乐的气氛中感到乐趣无穷，学得轻松、玩得愉快，同时满足了他们的好胜心，享受到成功的快乐。通过介绍有趣的美术知识，可以达到拓宽学生的学习领域，激发学生学习兴趣的目的。2、精选内容，注重普及性美术活动课必须要面向全体学生，应当使全体学生都有参与的机会。因此所选择的活动内容要结合学生实际，注重普及性；内容既要突出操作性，又要使全体学生都能动手画一画。每一个学生都能在活动中充分发挥想象力，课后可以将学生的作品进行展览、评比，使每一个学生都感受到成功，从而激发学生的学习积极性，发展学生个性特长，陶冶学生的情操品质。3、精心设计，渗透创新性美术活动课，可以安排大量的思维训练内容和动手制作内容，通过这些充满了美术逻辑的分析、综合、归纳、推理的内容和丰富多彩的形式，激励学生既动手、又动脑，勤思、善思，培养学生主动探索、勇于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。实践与自主是美术活动课的精髓，因而真正让学生“动”起来是上好美术活动课的核心要素。就活动课而言，学生才是活动的主体，而教师只需根据学生的要求给予适当的指导。在活动过程中，我们应该结合学生的需要和兴趣，尊重学生新颖的思维方式，给他们较多的自由，让他们自主、独立地活动，真正成为活动的主人。教学评价是美术活动能否真正开展的重要保证随着新课程改革实验在全国范围内的大面积铺开，传统教学评价中的弊端也越来越明显地在改革中体现了出来。以往美术学科对学生的评价主要取决于学业成绩，新课程改革则强调评价内容的多元化和方法的多样性，不仅要关注学生的学业成绩，而且要关注学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣和积极的情感体验等方面的发展。美术活动课为教师评价学生创设了一个新的平台和窗口，站在这个平台上透过这个窗口，教师可以看到学生活动的状态，包括学习兴趣、参与程度、合作意识、心理素质、创新精神和实践能力等，从而可以更加全面和客观地评价学生。总之，...
