《吨的认识》教学设计莫旗东方红中心校赵凤娟教学目标：1、使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，通过积极的2、理解吨与千克之间的关系，探索活动建立吨的概念知道1吨=1000千，并能进行质量单位的简单换算。3、通过实践操作、观察比较、猜测推断等活动牌，培养学生的估算能力。4、培养学生的探究意识，提高学生解决简单实际问题的能力。教学重点：认识质量单位吨，建立吨的概念。教学难点：认识和明确“吨“的实际意义。教学过程：一、复习旧知1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克克）2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）（设计意图：通过对旧知识的回顾，引入新知）。二、实际体验、学习新知（一）建立“1吨”的概念。1.直观感知，初步认识“吨”生活中有哪些物体的质量用吨作单位呢？（请同学举例）2.（出示多媒体）就像（除了）小朋友们所说的，像恐龙、鲸还有码头的货物货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车箱等，我们都需要用到吨。3.看了这么多，也听了这么多，你觉得什么时候用吨作单位比较合适呢？4.（结合学生发言）计量比较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨用字母t表示。（设计意图：感受“吨”在生活实际中的应用，做生活中的有心人。）（二）认识吨1.了解“1吨”的物品有多重。让一个学生测量自己的体重。（我们的平均体重大约是----）同桌试着抱一抱自己的同伴，感受一下他的重量。（1）4个三年级学生的重量大约是100千克？（2）8个这样的同学大约重多少千克？（3）40个这样的同学大约重多少千克？(全班同学体重的和大约是一吨)刚才，***抱起一个同学费尽了九牛二虎之力，40个这样的同学体重的和大约是一吨，你有什么感想吗？（设计意图：通过估一估、抱一抱、说一说等活动，体验1吨的质量观念。）2.那你知道1吨等于多少千克吗？1吨=（）千克1t=1000kg三、巩固练习，深化1吨的概念1.认识了1吨，让我们一起到生活中去找一找“1吨”，好吗？一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨？你是怎么想的？（设计意图：通过观察，了解吨与千克之间的换算。）2.想一想，填一填4吨=（）千克6吨=（）千克4000千克=（）吨请同学试一试，并说说你是怎么想的？（1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，所以4吨是4000千克。）（通过巩固练习，深化1吨的概念。）3.小明的日记：今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150－200千克呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大﹗看了小明的日记，你想对他说些什么？你要向他学习什么？（设计意图：结合生活事例，让学生要明白合理使用单位的重要性，并且让学生学习小明善于观察、喜欢动脑，能主动的在生活中发现数学、并应用数学的习惯）四、全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？板书设计：吨的认识计量比较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨用字母t表示。1吨=1000千克、1．通过这节课的学习你懂得了什么？2．生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识。让学生学会及时反思，整理所学的知识。
