各位评委、老师：大家好！我叫，来自。我说课的内容是：《北京亮起来了》。一、教学理念：新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》理论，充分落实语文学科的特点，体现人文性与工具性的统一。教学中我采用“以读代讲”的方法，引导学生读进去，产生真实的体验。进而在生生交流、师生互动下完成体验,使学生真正成为学习和发展的主体。二、教材分析：教材选自九义小语第四册。课文描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。本文文质兼美，词句生动，字里行间都体现出夜晚的首都是辉煌亮丽的，真不愧是小学生了解首都北京，学习语言，练习有感情朗读的好素材。为此，我设计了如下教学目标及重难点：三、教学目标：知识目标：理解“焕然一新、金碧辉煌”等词义，会用“犹如”造句。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感目标：感受首都北京夜晚的美丽景色及日新月异的变化，从而增强对北京的热爱之情。创新目标：发展学生个性化的语言。四、教学重难点：教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。教学难点：理解词、句的意思。五、学生分析：二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街环形路、王府井西单商业街及故宫的美。所以在课前布置学生查找北京的资料，从而对北京有了更深的了解，产生爱北京、爱国家的情感。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，为学生的学习创设了良好的学习环境.六、教具、学具准备：教具：制作课件、搜集北京资料、大庆的图片和上海夜景图片。学具：搜集有关北京资料和图片。七、教法、学法：我们教学最终目的是让学生会学，因此在教法上，我采用“以读代讲”的方法，让学生在读中感悟，在读中理解。教师相机指导，这体现了语文学科的人文精神。学法上，我让学生采用“自主、合作、探究”的学习方式。同时，采用师生互评，生生互评等多元评价方式，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，使学生成为学习的主人。八、教学过程：这节课我主要通过六大环节展开.。1、创设情境、引题激趣课的开始，我便创设情境，师为导游，生为游客，“导游”要带“游客”去北京旅游。随即出示配乐的北京夜景图，使“游客”仿佛置身于其中，然后让“游客”谈观后的感受，由此导入新课。这样的设计激发了学生学习的兴趣，通过生动的课件冲击了学生的视觉、激活了学生的思维、调动了学生的情感，体现了现代信息技术对教学的服务.2、初读课文、整体感知在这一环节教学中，我分两个层次进行引导：（1）读一读。（2）画一画。第一点的设计主要考虑到默读是最常用的读书方式，这种读书方式有利于学生对问题的思考。第二点的设计主要考虑到课堂教学应充分发挥学生的主体性，使学生在无压力的情景中，轻松清文章层次，进而了解课文描写的景点有：长安街、环形路、商业街和故宫。3、合作探究、研读感悟在学习本文过程中，我采用先教给学生学习的方法，然后让学生选择自己喜欢的文段进行小组合作学习，教师相机指导。古人讲“授人以鱼只供一日之需，授之以渔则可解决一生之求”。可见，在教学中关键要让学生掌握科学的学习方法。4、全班互动、交流感受这一环节中，教师通过图片欣赏、联系生活场景，想象、对比等方法，使学生形象感知词句的意思，再通过朗读指导，加深了学生对课文的理解和体验。描写长安街一段：重点借助图片帮助学生理解：“华灯高照”“川流不息”等词语以及相关句子的意思。避免枯燥说教。描写环形路一段：主要让学生理解“犹如”的意思，再发挥想象用“犹如”说话，这样加强了学生的语言训练。描写商业街一段：教师通过出示图文并茂的新旧商业街，让学生通过对比，理解“焕然一新”的意思，提供资料，让学生阅读，即是拓展课文内容，加深课文的理解，又是在课内为学生进行阅读指导，有利于提高学生的阅读能力。通过看...
