《我们赢了》教学反思乘风二小毕凤波一、对照教学效果的反思：本节课是在学生已经初步认识钟面的基础上进行的。在教学过程中，尽量给学生充分的空间探索解决问题。设计的真实意图本着完成教学目标，突出重点和突破难点的想法，力求让学生遵循一个“思”的主线，让学生在学习的过程中学会独立思考，在思考中寻找解决问题的方法。本节课主要分三个层次展开教学活动。1、创设情境通过猜谜语引发学生学习的兴趣，引出钟，让学生看着学具思考钟面上有什么，引发了学生学习这节课的兴趣。原来设计时本打算把奥运会那幅图放在本课的导入部分，但通过请教祖老师觉得有些突然，和本课联系不大，所以决定放在最后引出课题。感觉到效果比较好。起到画龙点睛的作用。2、探究新知这部分是本节课的重点内容，通过回忆已经掌握的简单的钟面的知识，让学生说出钟面上有什么？观察钟面上时针和分针的转动体会时和分的关系，得出1时=60分。认识钟面以及整时和整时半的认读。通过小组充分的合作交流培养学生观察、合作、探究、交流的能力。在认识分时学生利用5的乘法口诀算出是几分，激发学生探索简便算法的兴趣，比一个一个小格数更简便，几时几分的读法，这部分内容在教学活动中放手让学生在小组合作讨论中自己总结出规律，培养学生的创新意识和合作精神。3、巩固练习在设计练习题时，经过再三地考虑决定让学生先完成书上的练习题，是为了更好的巩固新学的知识，使95%以上的学生能够掌握钟面上有什么，并探索认识几时几分的方法，让能力强的学生说出你是怎样想的，说说认的方法，这样能启发学习能力较弱的学生的思考，根据学生的实际接受问题情况，没有设计过于难的练习题，但又考虑到有一部分学生能力需要不断的提升，所以最后设计两道思考题（1）、几时整分针和时针重合？（2）、几时整分针和时针组成一条直线？这两道题计划叫两名学生到前面边说边演示，但由于时间的关系只好省略了。另外这节课主要想通过做游戏的方式来体现巩固练习的。小朋友们都比较喜欢玩游戏，“我拨你读”和“我读你拨”两个游戏不但能活跃课堂气氛，也达到了教师设计这两个游戏的最终目的。（1）“我拨你读”老师现在要请一名小朋友和老师先做一个示范，找一位小朋友上来和老师配合一下，教师拨出一个时刻，让学生读出来几时几分，明白以后请同学们同桌之间合作完成这个游戏。（2）“我读你拨”为了奖励大家，老师再教同学们另外一个游戏。请一名学生和老师做示范完成游戏“我读你拨”，然后让学生在小组内合作完成。但又考虑到学生放学的安全问题，所以临时果断的取消这两个游戏，如果这两个游戏能完成那么对突破本节课难点会有一定的作用的。二、对照“整合”标准的反思：在知识运用上学生在老师的引导下表现较好，比如说回答问题时做到“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。”有一名学生在读6时05分时，吐字不是太清楚，教师及时帮着学生又读一遍，又如学生做完书上的练习时，问学生应该做到什么，学生说过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。虽然引用了一些关于弟子规方面的知识，但我觉得还是没有做到恰如其分。在教学中注重落实尊师重教，教育孩子用这一颗真诚、谦虚、恭敬之心来学习，才能得到真实的利益，这就是古人讲的：“一分诚敬得一分利益，十分诚敬得十分利益。”老师的教学是选择性的，听话的受益多，有礼貌的智慧多。在课堂组织上由于平时的训练，大多数学生的言谈举止，答问站立，有了一定程度的改观，可以说这是弟子规进入我们课堂的一个显性的效果。所以在今后的教学中对个别表现一般的学生，多向他人学习，真正的体会“三人行必有我师”。本节课评价的形式没有局限在语言上的呈现，还通过自己的眼神、动作、手势、微笑等体态语言达到评价的效果，另外还引进第三者评价，比如学习伙伴的语言提示，语言是实现课堂教学评价最直接的工具，也是师生之间情感沟通的最佳方法，因此我觉得给学生的评价必须是真实的、真诚的、真心的、具体的，不能讲套话、空话、假话、大话，既不能伤害学生的自尊心，也不能夸大学生的成绩，说好话不等于绝对的鼓励，在课堂上直面学生出现的错误，适度的评价学生的表现，没有一味的“...
