《两位数加两位数连续进位加法》说课稿我说课的内容是三年级上册《两位数加两位数连续进位加法》这一课时。我将采用四说模式进行说课。一、说教材：（一）教材分析：本节教学内容是学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法的基础上进一步学习的知识。教材出示“中国部分动物种数统计表”，提出“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？”引出例1：98+25，即两位数加两位数和是三位数的连续进位加法。做一做和相应的练习给学生提供了自主思考、巩固新知识的空间。是后面学习三位数加三位数的连续进位加法的基础内容重要需要学生切实掌握好。（二）教学目标：基于以上分析，结合学生实际，我制定了如下教学目标：1、掌握两位数加两位数连续进位的计算方法，能用自己喜欢的方法进行计算，领会算法的多样化。2、培养独立思考、自主探究和合作交流学习的能力；培养观察、比较、分析、类比、归纳的能力。3、经历解决问题的过程，体会数学与生活的密切联系，感受学习成功的愉悦；有一定的保护野生动物、热爱大自然的意识，养成认真学习的良好习惯。（三）教学重难点：根据我对教材的理解和学生认知规律，我确定了本节教学的重点难点，重点是两位数加两位数连续进位的计算方法。难点是理解笔算过程中“十位满十要向前一位进1”。二、说教法：这节课我主要采用尝试教学法和讨论法，创设保护野生动物的情景，出示中国部分动物种数统计表后，直接让学生根据自己的认知需求提出多个不同的数学问题。丰富的信息有利于让学生在诸多纷繁复杂的信息面前学会选择和判断，活跃了学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，有更多的精力投入学习。并使学生体会数学来源生活，与我们的生活息息相关，培养学生热爱数学、热爱大自然的情感。同时，在整个教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探究，尝试计算，讨论交流，互相补充，互相评价，正确掌握两位数加两位数的计算方法，使学生学得活泼，学得轻松。三、说学法：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。在活动中培养学生能力。在本课教学中主要培养学生，1.培养学生的主动探索意识。学生是学习的主体，当主体具有主动探索的意愿时，才能更有效地进行活动。本课给学生创设生动情镜，让学生利用几百几十加、减几百几十的进位加法的知识，独立尝试探索两位数加两位数，体验和感悟用数学的成功，从而激发进一步探索的愿望。2．培养学生的口头表达能力。人们在进行口头表达的时候必须同时进行紧张的思维活动，如思考说话的内容、层次、措词甚至语言的运用技巧，等等。因此，口头表达能力的训练对培养思维能力具有特殊作用。本课放手让学生去尝试计算两位数加两位数，然后讨论交流，在交流汇报中锻炼了学生的口头表达能力，同时促进学生思维的发展。四、教学过程设计本节课的教学实践活动我计划分为四个环节来进行。（一）基本训练，复习铺垫。1、口算：46+464+8300+80050+602、笔算两题，说一说计算方法。（题目要写出，到时说不说另外再定）【安排这两道题目，意在抓住新知识的生长点，因为口算是笔算的基础，为学习两位数加两位数连续进位的计算作铺垫。】（（333、引导学生互相交流搜集到得有关保护野生动物的资料。（二））创设情境，提出问题1、呈现信息，提出问题。同学们搜集到的资料非常详细，除了同学们刚才说的，在我们的祖国，还有这样几种珍奇动物：东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙。你们知道他们是动物王国里的哪一类吗？这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类。这是四类动物在我国存在的具体情况。〔课件出示主题图和统计表〕你能从中捕捉到哪些数学信息？根据信息你能提出什么数学问题？预设学生可能会提出：……2、梳理问题师：根据同学们提得问题，有的我们用以前的知识就能解答出来，有的还需要在学了新知识后才能解答。现在老师选择了同学们提出的两个问题，在这节课上合同学们共同来解决。（1）中国特有的鸟...
