编制人：原显翠编制时间：2014.审核人：使用人：授课时间：课题12*用心灵去倾听班级：六年级姓名：小组：家长签字：学习内容12*用心灵去倾听学习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。2.我能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。3.我要感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。学习过程学案导案【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】一、我能把课文读正确、流利。(学法提示：自由朗读故事，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。同时思考：课文主要写了一件什么事？)怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。二、自主学习：（10分）1.给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。着（zhāozháo）迷名字（zìzi）召（zhāozhào）唤告诉（sùsu）2.默读课文，我知道：在生活中，善良的人们无处不在，即使远隔天涯，在你有困难的时候，也会有“天使”向你奉献上她真挚的爱心。《用心灵去倾听》是一篇（）文，主要讲（）用心灵去倾听（）的心声，使他获得了（）。三、我能理解课文：（25分）１.自由朗读课文，简单说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助。２.这是一个发生在西班牙的真实故事，故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“”画出感动你的句子，多读几遍，通过有感情地朗读，表达出自己的理解和感受。（学法提示：重点关注描写人物言行、心理的语句，同桌或同组合作朗读，体会人物内心情感。）3.“这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”这两句话的含义是什么？她为什么要这样说呢？4.课文多处运用了前后照应的手法，试着找找这样的语句。苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？相照应的句子：她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”相照应的句子：汤米，我要到另一个世界去歌唱。相照应的句子：我创作：10分钟请同学们想一想：“苏珊在写留言前会想些什么？”你一定要带着苏珊美好的心灵展开想象。就要离开了，苏珊想：【当堂训练巩固提高】1.根据意思写成语。（1）形容非常高兴的样子。（）（2）阴云密集，布满天空。指雨雪前的征兆。（）（3）用白粉装饰，用玉砌成。多用来形容雨雪。（）2.在括号里填上合适的关联词。（1）（）有一点点错误，我们（）不能放过它。（2）（）战士们渴得嗓子都冒烟了，（）谁也不去摘老乡的苹果吃。（3）（）老人平静地鼓励，（）我的技艺渐渐有了提高。（4）（）不是他们的帮助，我（）来不了北京。3.给下列句子中的加点字选择合适的意思。冒：a.透出；往上升B.顶着；不顾。C.鲁莽;轻率。d．假充。（1）妈妈常说我做事冒冒失失的。（）（2）大量树木随着房顶冒出的浓烟消失在空中。（）（3）如果他冒犯了你，请你原谅。（）（4）爸爸冒雪上班去了。（）知识树：
