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碎片内容
传统语文教学特别重视诵读
古人云：“书读百遍，其义自见”，讲的就是“读得熟则不解说自晓其义”
学生学习课文，不是靠教师去分析教材，主要靠自己反复诵读、品味，加上教师讲解、点拔来理解课文
因此，在新课程实践中，我们仍要继承这传统语文教学的精华，让学生进行品味性朗读，可以给学生带来美的享受，通过品读，还可以提高学生的鉴赏、领悟能力
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