欧姆定律一、教材分析本节课的欧姆定律，为苏科版初中物理教材的上册第十四节的内容，编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。1．本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。2．本课时的特点：重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。二、教学目标依据《全日制义务教育物理课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：1．认知目标：通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算2．能力目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。3．情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。三、重点、难点分析新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。本节课的重点为实验的设计及数据的处理和分析，并应用所归纳得出的欧姆定律进行简单的计算。而难点就是实验的设计及数据的处理和分析。四、教学设计（一）以导学稿的形式，让学生自主复习、预习思考，启发探究欲望。复习：1、电路中电流是怎么形成的，电压的作用是什么？2、导体的电阻对流有什么作用？导学稿相关内容如下：（一）希望你通过预习解决如下问题：1．电阻是表示导体对电流_______作用的物理量．若保持电路两端电压不变，增大导体电阻，则电路中的电流会_______．2．______是提供电压的装置，电压的作用是使电路中产生_______．若保持电路中的电阻一定，增大电路两端的电压，则电路中的电流会______．3．探究电流与电压、电阻关系的电路如图所示，请你完成以下问题：探究电流与电压关系时：①实验中应保持______不变，通过调节_______________改变R两端的________；②实验中应记录每次R两端的_______值和通过R的_______值；③通过分析实验数据得出：在______一定的情况下，电流与______的关系．探究电流与电阻关系时：①实验中应换用不同的_____________，通过调节滑动变阻器保持每次定值电阻两端的_______不变；②实验中应记录每次接入的_______值和通过它的_______值；③通过分析实验数据得出：在______一定的情况下，电流与______的关系．猜想：1、既然电压是形成电流的原因，那么导线中的电流与两端的电压有何关系呢？2、既然电阻对电流起阻碍作用，那么导体中的电流与它本身的电阻有何关系呢？设疑：学生对电流与电压、电阻的关系提出了各种各样的猜想，那么这三个量究竟有什样的数量关系呢？点出本节课题“欧姆定律”。这样通过简单回顾、分析，使学生很快回忆起三个量的有关概念，通过猜想使学生对这三个量关系的研究产生了兴趣，激发了求知欲望，并使学生的注意力很快指向本节课。（二）展开探究活动，深入研究实践1、预备知识：学生在导学稿的课前预习的时候，初步掌握了探究电流与电压、电阻关系时要用“控制变量法”，即研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系，在研究电流与电压关系时，保持电阻...
