小数加减混合运算教学目标：1、理解并学会小数加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。2、通过自主探究、合作交流，建立新旧知识之间的联系，培养学生计算能力和将知识应用于实际的能力。教学重难点掌握小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算。运用小数加减混合运算，解决实际问题。教学过程（一）导入新知1、口算。0.5+1.5=3.2-0.6=0.26+0.14=2、笔算下列各题，并验算。4.56+5.44=5.53-1.21=3、说说下列混合运算的运算顺序。53+456-12172-52+353157-(55-27)我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？（学生回答）今天我们就来学习小数加减混合运算。板书课题：小数加减混合运算。探索发现1、教学例3(1)。(1)创设情境，引出问题。同学们，还记得上节课小丽和小林在书店购书的情境吗？他们的好朋友小刚也在书店购买了书籍，我们一起去看看吧！课件出示：小刚买了下面3本书：少儿绘画ABC(7.45元)太空漫步(5.8元)海洋世界（4.69元）。提出问题：一共要花多少钱？(2)列出算式：7.45+5.8+4.69。师：该如何计算呢？组织学生在小组内交流，计算。(3)汇报展示：7.45+5.8+4.69=17.94。2、教学例3(2)。(1)课件继续出示小林购书情境。师：同学们还记得小林购买了哪两本书吗？小林付给售货员20元，应找回多少钱？(2)自主探索算法。组织学生在小组中根据资料信息，讨论、交流解决问题。(3)交流算法。学生交流汇报，说说自己的方法。根据学生的回答，教师适时板书。汇报预测：组织学生说一说上面每个算式的解题思路是什么，运算的顺序如何。3、小结小数加减混合运算的顺序。小数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。算式的里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。巩固发散1、先说说运算的顺序，再计算。5.3-1.54+5.728.75-(3.75+2.4)15-2.75+52.32、四、五年级的学生采集花草，四年级的学生采集了18.3千克，五年级采集的比四年级多6.7千克，两个年级一共采集花草多少千克？3、明明家有一张长方形桌子，长2.25米，宽比长短0.5米，现在要给这张桌子的周围贴上花边，花边的长度至少要多少米？评价反馈师生总结：小数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。算式的里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。板书设计小数加减混合运算例3(1)：一共要花多少钱？例3(2)：小林付给售货员20元，应找回多少钱？20-6.45-8.320-(6.45+8.3)=13.55-8.3=20-14.75=5.25=5.25小数加减混合运算的运算顺序与整数的一样。算式的里有括号的，要先算括号里面的，式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。
