学科语文年级四年级主备人备课组修改意见教学内容18、颐和园一、学习目标1、正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。4．了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。二、重点、难点教学重点：从语言文字中感受颐和园的优美景色。教学难点：学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。一、预习提纲1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2、标出课文的自然段，划出不认识的字。3、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。4、思考：课文主要介绍了颐和园什么事？四、自主合作学习提纲1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。（4）有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。五、导学过程一、检查预习1、课文先总的说（），继而按游览的先后顺序，介绍了不同地方景物的特点。先写“进了颐和园大门，绕过大殿”，就来带有名的（）；接着写“走完长廊”，就来到了（），看到了半山腰的（）和（）;再写登上（），看到正前面的（）以及东面隐约可见的（）和（）；然后写从万寿山下来，来到（）,看到（）、（）、（）等景物。最后总的写（），与第一自然段（），使我们对颐和园有了较为全面的了解。二、学生自学1、合作读文，讨论交流。（1）长廊的特点是，看看作者是如何观察怎样写长廊的：（2）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。（3）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。（4）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。（4）长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。从“几千幅没有那两幅是相同的”这句话，我体会到。②、“这条长廊有七百多米长，分成间”这句是用的方法，突出长廊的和间数的特点。③、万寿山下仰望，作者看到了什么？圈出最能概括这个景物特点的词语。登上万寿山，你仿佛看到了什么？想想作者又是怎么来写的呢？（提示：作者的观察顺序）④、昆明湖的特点是，“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”这个句子中用了一个“滑”字，能改用“划”字吗？说说你的理解。它还是一个（）句，它体现出了昆明湖（））和（）的特点。⑤、佛香阁的特点是，排云殿的特点是。2、这篇游记，作者以移步换景的方法写出了颐和园的美丽。其中几个自然段都过渡得非常自然，且联系紧密。按顺序抄写课文中的过渡句。三、交流展示四、拓展延伸：模仿课文抓住特点描写景物的方法，介绍一次游览活动。六、达标检测题1、读拼音、写词语。chánɡlánɡɡōnɡdiànɡélóushízhùdiàokèjiànzhù()（)()()()（）2、比一比，再拉手。狮（）朱（）圆（）栽（）师（）珠（）园（）裁（）3、根据意思写词语。⑴形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。（）⑵向远处看。（）⑶形容草木茂盛的样子。（）4、小小播音员：正确的读音要划“＿”河堤（dītí）佛（fófú）香阁耸（sǒnɡshǒnɡ）立画舫（fānɡfǎnɡ）眺望（tiàotào）几（jījǐ）乎5、在括号里填上合适的词。（）的宫殿（）的树丛（）的白塔（）的石桥（）地滑过（）地游赏（）的（）（）地（）七、达标检测结果评价八、教学反思《颐和园》是一篇游记，课文不但文字优美，而且条理清楚，特别是本课的写作方法很值得孩子们学习，因此，在教学中始终都以这个目标展开教学引导学生学习文中写作方法。这篇课文的教学，由学生当导游朗读课文整体感知课文内容，体会文美。生读课文时，我就设置了“课文是...
