导学设计授课班级学科数学内容有余数的除法三维目标学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景。教学重点知道有余数的除法的含义，来自生活中。教学难点有余数的除法的竖式计算课前准备小圆片导学流程知识链接复习乘法口诀。学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题：[1]这幅画面是什么地方？（某个校园里的活动情景图）[2]你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）每4人一组小朋友在跳绳。每5人一组准备打篮球比赛自主学习提出使用除法计算的数学问题，并且列式自学例115盆花布置会场，每5盆1组，可摆几组？列式计算15÷5=3（组）交流解惑小组合作摆圆片想口诀列竖式达标测评练一练，圈一圈。大家来圈△，一共有15个△。1、每份3个，共几份？2、每份4个，共几份？还多几个？3、每根5个，共几份？4、每份6个，共几份？还多几个？摆一摆，填一填。1、∮∮∮∮∮∮【】【】【】6÷3=□2、∮∮∮∮∮∮∮【】【】【】7÷3=□竖式计算12÷3=21÷7=36÷4=
