清原高中2006_2007学年教研工作计划一、指导思想《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用，并与基础教育课程研究中心建立联系，发挥各自的优势，共同推进基础教育课程改革。”按照“理念先行，机制保障，培训提升，教研推动，典型示范，实践创新”的课改工作思路，本学年教研工作的总体部署为：以“新课程、新理念、新课堂”为研究核心，以课程改革为契机，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性、实效性；以教师梯队建设为抓手，树立典型，在绩效评估促进下，探索我校的全面提高教育教学质量的有效途径。二、具体实施时间活动地点教研内容参加人员评估、措施9月大会议室课改动员（报告）全体任课教师我对课改的认识（笔记：1000字左右）9月份各学科组会议室1、一年级各学科组课改实施安排；2、各学科科研计划、课程标准（自主学习）3、教学叙事4、“创设理想课堂”活动5、怎样上好第一节课1、各学科组长2、任课教师3、任课教师4、全体任课教师：5、新任课教师1、科研室下发检查情况问卷2、从某一课例看学习情况（课堂+笔记）；10日—12日收计划3、由年级主任收集整理及汇总4、通过比较分析提出教师个人的“理想课堂”标准—对自己的课堂反思完善—实施5、教务处会同科研室：讲座10月中旬会议室讲座：新课改与校本教研1、全体任课教师2、教学叙事1、教师个性化研究小课题2、分年级提交评比；《高中研讯》上发表11月各课题组“十一五计划”课题第一阶段计划、实施及材料汇总归档“十一五”省市校课题参与人员科研室分管课题人员检查课题日常工作记录和课题摘记12一学习下发的材料—由组长在12月201、科研室集中汇总；教务处月年各学科组—选课指导并准备好具体选题、选课内容大纲、课时计划等日——25日内报送科研室筹划下学期选课安排2、收集与课堂教学内容高度相关的研究性学习教学实录。此为校内课题组成部分之一，对下载或内容相同的实录予以通报。学期中科研室1、《高中研讯》编辑与发行4—5期2、档案规划及整理李香之、王洪新、张杰各学科组提供素材和稿件、推荐通讯员；优秀学科组评比条件之一。通过参与校本教研，提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为，抓课改机遇,增强科研意识,立足服务教学,加大科研力度,以参与新课程改革实践为契机,与广大一线教师探索转变教育观念,掌握教育规律,推进课程改革,改进教学内容,教育教学方式,教育教学方法和教育教学管理,为思路,培养教学能手,培养科研型教师.，由共性化课程的规范者转变为个性化课程的催生者，鼓励教师挥洒创造精神和创造才能，拓展课程实施的弹性空间；引导教师在尊重学生认知规律和教学规律的前提下，大胆、自觉地去突破指令性课程范式中形成的种种清规戒律，以创新者的姿态去塑造个性化课程。课程改革中，中小学教研机构要发挥研究、指导和服务作用，须做好以下几方面的工作：一是提出课程更新与发展的建议，并协助组织实施；二是开发地方课程，指导并帮助学校按照国家和地方对课程的规定，以及本地区的具体情况，均衡设置课程，协助学校开发校本课程；三是积极开发多样性课程资源，协助学校搞好校际间课程资源的交流工作，为学生学习方式的多样化和学习空间的拓展提供服务，为学校选择教材提供服务；四是围绕学校和教师在课程实施中遇到的实际问题，进行调查研究，提出对策、建议，组织形式多样的教研和教师培训活动；五是积极参与评价与考试制度的改革；等等。旧教材如何实施新课改学校校本研究的资料齐全（有监控、有计划、有实施、有记载、有课例、有反思、有课堂教学评价表、有总结等），典型引路；特色教案“自我反思——薄弱点分析——突破计划——实施步骤及效果比对——改进总结”以专家引领，干部、骨干教师的培训为核心，带动学校校本教研；以课堂教学实践为载体在研究、实践和反思三位一体的流程中，切实解决教学实践问题。经过支撑模式的具体推行，使学校年轻教师迅速成长，逐渐形成学校的骨干梯队2006年秋季开始，辽宁省所有普通高中学校的起始年级将全面推行高中新课程...
